吮吸甘露 茁壮成长——如何进行中年级课外阅读的指导.docVIP

PAGE PAGE 1 吮吸甘露 茁壮成长 ——如何进行中年级课外阅读的指导 南宁市清川小学 韦惠玲 内容摘要：在人生的学习生涯当中，小学时期处于人生的第一步，像一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。中年级正处过渡阶段，是培养良好阅读习惯的最佳时期，我们教师必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，对学生课外阅读进行有效的指导。 关键词：中年级 课外阅读 指导 一、教会学生如何选择阅读材料 小学中年级的学生有很强的求知、求新、求奇的欲望，他们想汲取更全面的知识，想开拓自己的视野。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但是良莠不齐、鱼龙混杂。最能引起学生阅读兴趣的是《孔夫子》《阿呆》等书。学生有限的课外阅读时间被这些书填满了，很可惜。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”我们要根据中年级学生的年龄特点，阅读能力，思想状况，兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。那么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢？ （一）中外经典名著 在当今多元文化交汇的时代，中年级孩子喜爱卡通漫画、通俗故事、作文选编等。这是一种感性化、浅层次的功利性阅读。功利阅读绝不应该成为学生阅读的主流。从学生发展的角度来说，如果多读经典作品，就能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》等。 （二）与课文内容密切相关的读物 课本中每个单元的课文都有一个共同的主题。每次教完一个单元的课文后，我都会要求学生阅读与本单元相关的读物。比如人教版四年级上册第六单元的主题是“爱”，那么我就会和孩子们一起阅读《爱的教育》这本书，两周后汇报自己的阅读感受。这类读物的选择不可避免体现了功利的目的，其作用主要在于进一步充实阅读内容，丰富学生的知识，有利于发展学生的联想和比较能力。 （三）自然、科普、科幻读物 自然、科普、科幻读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学，学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。如《十万个为什么》等科普书籍。 二、多样方法指导，授之以“渔” 正所谓授之以鱼，不如授之以渔。使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？这需要教师在阅读方法上予以适当的指导。 (一)教给学生基本的阅读方法 很多学生都喜欢读课外书，但他们往往只对有生动的故事情节的内容走马观花地看看，不懂得积累知识，吸取写作技巧。如果长期下去，不仅没有收获，而且不利于学生养成良好的阅读习惯。因此，要引导学生掌握科学的阅读方法，使他们不仅爱读书，而且会读书。我们可以结合课堂阅读教学，以教材为依托，向学生介绍一些行之有效的阅读方法。 1.精读。即对书刊中的某些重点文章逐字逐句、精细地阅读，它是培养学生阅读能力和阅读习惯的基本手段。小学语文课文的学习就是要教会学生怎样精读。课外读物有的文章语言隽永，运用典范，我就指导学生精读，让他们把在课内所学方法运用于课外阅读之中，以求“得法于课内，受益于课外。” 2.略读。课外阅读应以略读为主，因为当今社会正处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化大，不可能也没有必要篇篇精读，章章深研。但是略读也并不等于贪多求快，囫囵吞枣，否则必然一无所获。略读方法指导应侧重于下面两种： (1)浏览式读书法，即对读物不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。(2)选读式读书法。又可称为跳读式读书法。就是不读完，有所舍弃，择其所需而读。跳读时目光只扫描最关键的词句，无关的通通抛开。 （二）教会学生基本的积累方法 　　要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。 1.诵读美文。鼓励学生在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。定期展示孩子们的学习成果，比如让他们在晨诵课中诵读自己收集到的美文，然后进行评比。 2.做读书笔记。“好记性不如烂笔头”。笔记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。因此，要引导学生写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种读书方法，可以提高学生的综合能力。 3.自做手抄报。通过范例引路，指导学生定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，学生不仅会爱上