以中亚为例浅谈高中文科区域地理教与学.docVIP

以“中亚”为例浅谈高中文科区域地理的教与学 　　优秀的地理学习方法被精炼成了这样两句话“读书读书再读书，读图填图加描图”，或者说是“读三遍书，描四遍图”。虽然这些方法渗透了区域地理学习的精髓，但对“初学”区域地理的高二文科生而言，仍觉难以操作。在学完了东亚、东南亚、南亚三个地区以及日本和印度两个国家以后，学生多多少少对区域地理的学习思路有所感悟。这时进入对“中亚”的学习，如果充分施展教师的“教”，步步为营的教会学生来“学”，便可以清晰经典区域地理学习思路，让学生把这些优秀的学习方法“技术化”，继而可以“熟练化”，然后灵活“创造化”，学生的区域地理基本素养“足亦”。具体实践由以下五大板块组成。 　　把握一个区域，首先得从它的范围和地理位置着手。这部分的提纲化思路是： 　　 　　一、地埋位置和范围 　　 　　 　　具体操作： 　　（1）翻到中亚地形图，找到并描绘粗线条所包括的中亚范围。 　　（2）找到并描绘（用笔加粗）50°E、60°E、70°E；40°N、50°N，以认识本区经纬网格局，并明确本区位于北温带中纬度地区。 　　（3）找出中亚东西南北等方向相邻的地区及距海的远近，明确中亚位于亚欧大陆的心脏，距海远，海洋影响不到，受大陆影响强烈。 　　（4）结合前面两点，得出中亚位于温带内陆，为后面的气候类型奠定位置的基础。 　　（如果某一个地区处于板块交界处，或者与板块边界有联系，还应该指出其特殊的板块位置，以解释相关地形的形成和这里主要的内外力表现等，为下一步自然环境的学习埋下伏笔。） 　　（5）在图上勾画出古代“丝绸之路”和现代亚欧大陆桥，加强印象并理解什么叫“东西方交通要道”，即地理位置的重要性。作业1：查找并图示复习亚欧大陆桥的相关知识。 　　（6）勾画出中亚五国的国界线并标注出邻国―中国，圈出各国的首都。目的是明确中亚的国家组成和重要城市，以及与我国的相邻位置及可能产生的双边政治经济关系，还可以再次强化相邻位置。 　　把握一个区域，第二个关键环节是该区的自然环境特征，它主要由地形、气候、河湖状况、植被、自然带等部分组成。这部分的提纲化思路如下： 　　 　　二、干旱、半干旱的自然环境特征 　　 　　 　　具体操作： 　　（1）读中亚地形图，观察中亚的主要地形以什么为主，有哪些主要地形单元（及其位置），得出中亚的地势特征。 　　（2）读中亚气候类型图，说出主要的气候类型；读图旁的气温和降水柱状图，说出这种气候类型的主要特征；思考这种气候对植被和自然带的影响是什么？作业2：温带大陆性气候在世界的分布地区还有哪些？它与海洋性气候在特征上的主要差别是什么？ 　　（3）找出里海、咸海、巴尔喀什湖并勾画湖泊轮廓，观察经纬线的穿越情况和主要的注入河流→内陆湖，思考巴尔喀什湖东咸西淡的原因。 　　（4）找出阿姆河、锡尔河，沿流向画粗该河流，观察流经地区，从地形河气候两个方面，思考两河的水文特征及其在当地的重要性。再找出本区还有的其他河流。 　　（5）小结得出该地区总的自然环境特征，填出主提纲的空白，即干旱半干旱的自然环境。 　　把握一个区域，第三个重要步骤是本区的经济发展状况，它主要由工业、农业、贸易等方面组成。一方山水养一方人。一个地区经济发展往往都是在当地的自然资源，尤其是当地的优势资源基础上发展起来的。既便当地自然资源十分缺乏，环境状况比较糟糕，当地人也会“走出去”寻求发展，走外向型经济发展道路。因此，在这部分的学习中，一定要立足当地的自然环境特征，“扬长避短”，寻找经济发展的蛛丝马迹。这部分的提纲化思路如下： 　　 　　三、本区的经济特征 　　 　　 　　具体操作： 　　（1）复习思考：农业按生产对象的不同，分为种植业、林业、畜牧业、副业和渔业五个部门。中亚根据其自然环境特征，可能发展的优势部门有哪些？哪些方面的农产品比较缺乏？为什么？限制本区农业发展的主要因素是什么？ 　　（2）读中亚的工农业图，先看图例，对图例进行分类。具体划分如下所示： 　　（3）读图思考：中亚的农业类型和主要农畜产品有哪些？主要分布在哪里？结合地形图和气候图，这些地区有哪些有利或不利的农业发展的自然条件？ 　　（4）讲解：工业发展的物质基础，一来源于当地的主要农产品→农畜产品加工工业（轻工为主）；二来源于矿产资源，这部分属于自然特征组成，由于其对工业的突出影响，故调整位置，放在工业部分学习。 　　（5）读图思考：读中亚地形和矿产图，中亚主要的矿产资源有哪些？是否具备世界意义？分布在哪里？对工业和周边地区的影响是什么？（提示：从图例分类着手，能源矿产、黑色金属、有色金属、非金属等等） 　　（6）图示讲解中国和中亚的能源合作和“上海合作组织” 　　（7）小结本区工农业特色，突出其历史悠