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以学生为中心的高职教学方法 　　摘要： 高职教学方法的有效性，体现了高职教学改革的水平。以学生为中心的高职教学方法，以培养学生的社会能力、方法能力、专业能力为目标，主张根据课程内容的不同采取不同的教学方法，把学习作为一项活动，使学生成为学习活动的主角，充分发挥学生学习的主动性。学生的成绩不仅包括学习成绩，还包括学生在学习活动中所表现出的各项素质，以此激励学生全面素质的提高。 　　Abstract： The efficiency of the teaching method in higher vocational education embodies the level of higher vocational education. Student-centered Teaching Method in higher vocational education takes training social competence， methods ability and professional ability of the students as target， insists adopt different teaching methods according to the different course content， takes learning as an activity， makes the students become the protagonist of learning activities. This method give full play to the initiative of student learning. To encourage students comprehensive quality improvement， students can get a grade not only for academic achievement but also for performance in learning activities. 　　关键词： 教学方法；高职；以学生为中心 　　Keywords： teaching method；higher vocational colleges；student-centered 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）22-0243-03 　　0 引言 　　近年来，我国的高等职业教育得到蓬勃发展，至2011年高职院校的数量达到1276所，占普通高等学校总数的60%；招生数为325万人，占普通高等学校招生总数的47.7%，高职教育已占高等教育的半壁江山。高职教育的发展，要求高职教学方法要与之相适应，我国的高职教学方法，是在本科教学方法的基础上，借鉴和吸收了国外高职教育的成功经验逐步发展起来的。到目前，已经涌现出许多新的教学方法和理念，但由于中国国情复杂、高职教育起步比较晚等原因，至今还没有形成一套适合我国国情的、完整成熟的高职教学方法，各个学校在高职教学方法的改革中正处于不断探索之中。本文在分析高职教学方法理念的基础上，总结出一套以学生为中心的高职教学方法并在教学实践中进行尝试，取得良好效果。 　　1 高职教学方法的基本理念 　　1.1 高职教育的教学方法应以培养学生的自主学习能力为基础。 首先，信息时代要求终身学习的能力。在目前知识大爆炸的时代，知识的更新速度不断加快，已有研究表明，知识更新速度已经从18世纪以前的每80至90年翻一番，19世纪60年代的每50年翻一番加快到20世纪90年代以来的每3至5年翻一番。另据美国工程师协会对l08个专业的41万名大学毕业的工程师的测试调查统计表明，现代科技人员知识老化和陈旧的速度大概是这样的：从大学毕业以后，每年有5%的专业知识变得陈旧，也就是说十年左右时间被淘汰的陈旧知识将达50%以上。而需要补充的新知识每年增长19.5%左右，也就是说十年将翻一番，这就意味着需要补充的知识是陈旧知识的四倍。对于一个高职毕业生也同样如此，在学校所学的知识是非常有限的，要求学生在毕业后一生的工作中不断学习新的知识，因此，自主学习的能力就显得尤为重要，在高职教育期间必须培养学生的自主学习能力。 　　其次，心理学研究表明学习是一个主动的过程。布鲁纳的认知主义学习观认为，学习的最初刺激乃是对于所学材料的兴趣，即主要是内在动机，而不是诸如奖赏、竞争之类的外来目标。那么，能激起学生动机的教育经验是：要使学习者主动地参加到学习中去，并且从个人方面体验到有能力来对待他的外部世界。在对学习的起因和学习动机的看法上，罗杰斯认为，人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能，人类的学习是一种自