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以就业为导向的中职计算机教学模式探索 　　摘要：中职计算机是一门应用性、实践性很强的学科，为了更好地满足市场对计算机技能人才的要求，提高学生就业的质量，中职计算机教学需要突出就业导向功能，以适应就业需求开展教学，提升适应岗位需求的计算机操作能力和实践应用能力，提高人文素质。本文对“以就业为导向”的中职计算机教学模式进行探讨，以促进中职人才培养质量的不断提高。 　　关键词：就业导向；中职教育；计算机教学 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0073-02 　　收稿日期：2016-01-04 　　作者简介：王少炳（1977-），男，汕头市澄海职业技术学校计算机讲师、计算机高级技师。研究方向：计算机教育教学。（广东 汕头/ 515800） 　　为社会主义现代化建设培养具有较强实践能力和良好职业道德的应用型人才、服务型人才和技能型人才，是中等职业教育的人才培养目标。中职教育体系中，各类课程的教学都不能偏离这个人才培养目标。如何满足市场基本需求，确保计算机专业学生能够更好地适应就业、适应社会，是计算机专业教师必须正确面对和深入研究的课题，而探讨以就业为导向的中职计算机教学模式，无疑为提升计算机教学质量提供了切实的保障。 　　一、转变教学理念，坚持以就业为导向 　　由于受应试教育思维的影响，中职计算机教学多是以应试为目的，教学内容多局限于教材的内容，学生对计算机知识的掌握大多停留在理论知识层面，没有掌握实际的操作技能。在应试教育为导向的情况下，学生既不能深层次理解专业知识，又缺乏实践操作能力，这样必然和社会发展及市场需求相脱节，导致计算机教学未能实现与专业和岗位需求的紧密结合，制约了人才培养质量的提升。因此，中职学校的计算机教学需要教师积极转变教学观念，深入了解计算机行业需求，探索适合市场需求的新型教学模式，在教学内容上进行优化和调整，重点加强计算机教学中的社会实践、跟岗实训、电脑组装、硬件维护、办公软件、多媒体软件等实用性较强课程的学习，使学生能够深入了解当前社会工作岗位对计算机专业人才的基本需求，为日后进入社会和就业奠定良好的基础。 　　二、提高教师职业素质，保障“以就业为导向”教学的实施 　　我国职业教育改革的不断深入，对中职学校的教师队伍素质也提出了更高的要求。教师走进企业，在企业中调研，掌握所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺，结合企业的生产实际和用人标准，不断改进教学方法，切实加强实践教学环节，才能真正培养出企业需要的技能型人才。 　　教师要给学生一滴水，教师应先有一桶水，利用暑假期间，笔者到当地一家有名的传媒设计有限公司实践学习。在公司实践期间，受到公司领导及员工的热情接待，笔者以一个学生的心态，抱着积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受公司管理人员和技术员工的指导和要求。按照公司制定的实践培训计划，了解了影视制作的一般流程，亲自参与了前期策划、脚本写作、现场拍摄、后期制作等工作流程，同时了解了摄像机的相关知识和操作方法，了解了摄像的各种角度、构图、场景及注意事项，操作学习了Edius非线性编辑软件和After Effects特效制作软件，还参与了“魅力澄海”评选活动的拍摄与制作。 　　六周的实践让笔者收获很多，切实了解了企业对设计行业人才培养的实际要求，学习了企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，也寻找到教学过程和实际操作过程的不同点，为设计专业下一步的专业课程教学做好了准备。企业到底需要什么样的人才？毕业后的学生如何顺利就业？这些疑问似乎有了回答。 　　教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。教师有了丰富的职业实践经验，才能更好地调整教学目标，转变教学理念，服务于教学。教师本身应不断优化能力素质结构，尤其是对于“双师型”教师队伍的建设，更是培养学生职业素质以及提高学生就业能力的现实需要，从而促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变。 　　三、调整教学目标，优化人才培养方案 　　“就业导向”意指职业学校为使培养的毕业生能及时获得就业岗位，在培养过程中坚持以“市场人力需求”为出发点，根据岗位需要进行培养。 　　为满足社会市场发展需求，中职学校教育要把培养目标与“职业需求”挂钩起来，所以，“以就业为导向”围绕社会、市场、企业的需求去设计培养方案，让学生具备完成职业的能力素质，是职业教育本质意义所在，历史使命所在。 　　当今企业要求学校真正培养出“为企业所需，为企业所用”的人才，也就是应聘者必须具备深厚的专业知识、熟练的技术性技能，更要求应聘者必须具备丰富的项目实践经验。但实际上绝大多数初步踏出校门、准备就业的学生，尤其是中职生，缺少的正是项目实践经验，这就导致了中职学校计算机人