八年级数学勾股定理1.1.2探索勾股定理学案北师大版.docVIP

PAGE PAGE 4 1.1.2探索勾股定理 课题内容 1.1.2探索勾股定理 学习目标 掌握勾股定理的验证以及勾股定理的实际应用 学习重点 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理 学习难点 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理 学法指导 一、预习案 一、预习案 1.阅读教材4-6页并思考：课本是怎样通过割、补的方法来验证勾股定理的? 2. 在一个直角三角形中，如果用a 、b分别表示两条直角边的长度，用c表示斜边的长度，则三边的平方之间有什么关系？ 3.若一个直角三角形的两条直角边分别是5和12，问斜边的长度是多少？ 列出我的疑惑 列出我的疑惑 二、探究案 二、探究案 探究1: 画四个与右图全等的直角三角形，并把它剪下来。 用这四个三角形拼一拼、摆一摆，看看是否得到一个含有以斜边c为边长的正方形，你能利用它说明勾股定理吗？并与同伴交流。 探究2: （1）观察图一，大正方形的面积可以表示为 ，中间的正方形的面积可以表示为 ，每一个直角三角形的面积可以表示为 。 因为： 所以： 化简得： 图一 图二 （2）如图二，大正方形的面积可以表示为 ，也可以表示为 ，因此列出等式为 ，化简得 。 探究3: 我方侦察员小王在距离东西向公路400M处侦察，发现一辆敌方汽车在公路上疾驶。他赶紧拿出红外测距仪，测得汽车与他相距400M。10S后，汽车与他相离500M。你能邦小王计算敌方汽车的速度吗？ 我的知识网络图 我的知识网络图 三、训练案 三、训练案 1.在D ABC中,C=90°, (1)若c=10,a:b=3:4,则a=____,b=___. (2)若a=3,b=4,则c=______. . 2.在D ABC中, C=90°,若AC=6,CB=8,则DABC面积为_____,斜边为上的高为______. 3. 利用两个全等的三角形拼成如图图形，，，且三点共线，能证明了勾股定理，现请你尝试该证明过程． 4.如图，强大的台风使得一根旗杆在离地面3m处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部4m处，旗杆折断之前有多高？ 5．如图，已知长方形ABCD中AB=8 cm,BC=10 cm,在边CD上取一点E，将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F，求CE的长. 教与学的反思 教与学的反思