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以就业为导向的高职建筑设计教学思考 　　摘 要： 高职教育的目标，是培养服务区域经济并具有良好职业素质的高技能技术型人才，结合这一特点，高职建筑设计专业教学以就业为导向，服务建筑行业为目标，培养学生具备优秀的职业素质和进行建筑施工图设计及熟练运用相关软件的职业技能。 　　关键词：高职 就业导向 建筑设计 教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0280-01 　　一、建筑设计专业面临的机遇 　　1.中国的城市化水平快速进展情况 　　城市化率在30%-70%之间为城市化进程中期阶段[1]，我国目前城市化率在50-60%之间，处在城市化进程中期阶段，这一阶段的经济特点是工业化进程加快，制造业、建筑业仍然是经济增长的支柱产业，住宅、汽车、电子通讯、城市基础设施建设等行业在这一轮的经济快速增长周期中仍将充当重要角色[2]。这将继续给我们建筑这个行业带来良好的发展机遇。 　　图1.中国城市化水平现状及目标 　　数据来源：国家统计局网站、战略网 　　2.温州建筑行业的发展情况 　　温州地处浙江东部沿海，经济发达。据中国国家统计局网站数字显示，截止2013年，浙江省建筑业总产值20，066.42亿元，并一直延续较快速度增长，未来建筑业的发展将逐步向可持续发展模式升级。根据温州市工商局网站数据，温州目前注册的建筑类企业有1676家，其中建筑设计类企业103家，整个建筑行业市场仍然比较活跃，建筑类专业的就业形式相对比较稳定，建筑设计专业仍然有着良好的发展机遇。 　　二、建筑设计专业就业情况调查 　　1.毕业1-2年从事行业情况分析 　　根据2014年7月整理的温州职业技术学院2007级、2008级毕业生2012年所做的毕业生跟踪调查数据和2009级、2010级毕业生2013年所做的毕业跟踪调查数据。经对比分析，建筑设计专业毕业1-2年的学生，以从事建筑设计或者相关行业为主，从事建筑相关行业的学生人数为65%-85%之间，就业与专业相关度处于高位，但从事其他行业的占比也处在较高水平。从事建筑设计专业工作同学比较少的原因，主要是因为学生对建筑施工图设计方法和相关建筑软件应用能力比较薄弱。 　　2.企业期望的设计专业学生素质 　　随着设计院改制的全面完成，设计市场已经完全开放，目前市场已经出现各类设计公司与各种设计工作室共同竞争设计市场的局面。设计公司所急需的设计专业人才，主要从事施工图设计或者设计师助理工作，需要新入职员工具有良好的思想品德和职业道德；肯吃苦，具备较强的学习能力和较好的学习习惯；有专业背景，能熟练运用软件；具备一定的美学知识，能进行一些简单的方案设计和一些简单方案的创作，并具有一定的手绘能力即快速表达建筑方案的能力。 　　三、高职建筑设计专业在校学生的学习情况 　　在当前的教育形势下，高职招生处在高校招生批次末端，社会对高职院校存在偏见，学生生源质量相对较差，部分省份高职院校甚至出现生源危机。在我们日常的教学例会以及部分论坛中，对高职学生的评价，多是诸如是我们的学生勤于动手、实践能力强等优点，而对我们的学校学生的缺点及其相应的教育教学方法的研究相对较少。正视学生状态，才能找到合适的教学方法。以下我以温州职业技术学院为例，从课堂内教学、课堂外教学实践、暑期社会实践三个不同时段，分析我院学生的学习情况： 　　1.课堂内同学们学习积极性不是很高 　　在以实践教学和实训为主的高职院校教学过程中我们发现，大一阶段，学生刚从紧张的高中学习阶段过渡到大学，大多数学习状态良好，有明确的目标，大二时学生怠倦、厌学现象会明显增多，大三时则很多原本爱学习的学生甚至都会受环境影响变得不爱学习。 　　另一方面，同学们对专业课的专注程度普遍高于公选课程，绝大部分同学选择公选课的理由并不是想拓展自己的知识而是为了学分，本着“签到拿分走人”的态度，走个过场，和高等教育教学初衷严重背离。 　　我曾经在大一下学期将近期末的时候，对某班做过一次无记名调查，全班45位同学，有15人明确表示对建筑设计专业毫无兴趣，10人对这个专业十分迷茫，剩下的20人中又能有多少同学热衷于我们的专业学习？在召开同学们座谈会的时候，有同学明确表示其家长认为子女在温州职业技术学院只要呆到毕业就好了，就业自会安排。部分同学要求老师不要过多干预他们的学习习惯和学习态度。我们需要如何引导这样一个班风的班级？ 　　2.课堂外的学习状态 　　鉴于学生自主学习能力比较差的特点，温州职业技术学院推行的“2早1”活动为学生提供了平台。本人曾担任4个学期的学生专业训练社团的指导，在课后和同学们的交流过程中，同学们普遍表示对这项活动感到不理解。专业社团如果不经过遴选，学生只是因为学校的强制纪律而参加“2早1”活动的