交互式电子白板在高中生物教学中应用研究.docVIP

交互式电子白板在高中生物教学中的应用研究 　　摘要：随着教育的进一步深化改革，电子白板得到了教育市场的广泛关注，尤其是交互式的电子白板，将交互式电子白板运用到课堂教学中已成为一种趋势。因此，本文主要阐述交互式电子白板的概念、特点，结合交互式电子白板在高中生物教学中的应用案例，探索其在课堂教学中的优势。 　　关键词：交互；电子白板；生物教学 　　一、引言 　　随着教育信息化的推进，整合了多种教学设备优势的交互式电子白板，作为一种新教育技术手段和信息化的教学媒体，运用到课堂教学中，可以实现师生互动、生生互动，可以提高学习效率，可以改善和提高教学效果。因此，本文主要阐述交互式电子白板的概念、特点，结合交互式电子白板在高中生物教学中的应用，以人教版全日制普通高中生物教材的内容为例，探索其在课堂教学中的优势。 　　二、交互式电子白板概述 　　（一）概念 　　交互式电子白板融合了计算机技术、电子通信技术和微电子技术，是由电子感应白板（硬件）和白板操作系统（软件）组成的，是一种计算机输入输出设备，是用户与计算机进行信息交互的智能平台。[1] 　　（二）特点 　　交互式电子白板采用短焦距投影。在使用中，教师自身不会遮挡投影光线，可以随意走动。 　　交互式电子白板可以与电脑进行通讯。利用特定的感应笔代替鼠标在白板上进行操作，可以对文件进行编辑、注释、保存等。 　　交互式电子白板的教学平台主要包括电脑、投影仪、交互式电子白板，与传统的多媒体教学平台相比，交互式电子白板集合了黑板的互动性及多媒体教学平台的丰富性，从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”。 　　交互式电子白板拥有强大的多媒体工具，提高了视听效果，能生动、直观地呈现教学内容。 　　三、交互式电子白板在高中生物教学中的应用 　　（一）放大功能及其应用 　　传统黑板上的字不能进行放大，坐在后排的学生不容易看清黑板上的图或文字。有了交互式电子白板，教师可以用感应笔在所需放大的部位画一个方框，这一部分内容立刻就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。 　　例如，教师在讲授植物细胞的结构时，由于植物细胞的结构比较复杂，包括了细胞膜、细胞壁、细胞质、叶绿体、高尔基体、核仁、核膜、线粒体、液泡等结构，学生不容易记忆和区分。教师可以在交互式电子白板的空页上拖入一个植物细胞亚显微结构图，用感应笔在每个结构的部位画一个方框，使其放大，这样后排的学生就能看见和分清各种结构。 　　（二）存储功能及其应用 　　交互式电子白板的一个突出特点就是板书内容可以存储。这样不仅大大提高了课堂学习效率，还能帮助学生课后复习。 　　例如，在讲述体液免疫的过程时，教师可以先将吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、抗原、B细胞、抗体等的图片拖放到白板的空白页上，先让一个学生用蓝色的电子笔画出体液免疫的过程，再叫一个学生用红色的电子笔进行修改。学生完成后，教师带领全班同学用紫色的电子笔进行批改，最后点击保存。这样，不仅增强了课堂师生的互动，也加深了学生对体液免疫过程的理解和记忆，保存下来的文件也可以供学生巩固或复习使用。 　　（三）探照灯功能及其应用 　　利用交互式电子白板的探照灯功能，能突出显示重难点，给课堂注入一些新鲜活力，从而激发他们的兴趣，提高高中生物的教学效率。 　　例如，在讲述消化系统结构时，首先展示消化系统的结构示意图，接着用交互式电子白板的感应笔分别在消化道的各个部分画一个框，依次突出显示口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，再用交互式电子白板的感应笔分别在各个消化腺上画一个框，突出显示唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺和肠腺，让学生分别说出各部分结构名称，最后归纳消化系统的组成。这样，不仅吸引了学生的注意，也让学生参与到教学过程中，大大提高了学生的学习效率。 　　（四）编辑、批注功能及其应用 　　教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行修改和批注，从而更好地引导学生抓住课件、动画、视频上的重点内容。[2]并且使用交互式电子白板能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，可以对多媒体材料进行灵活地编辑、展示和控制。 　　例如，在播放血液循环的动画或视频时，教师可直接用感应笔在画面上进行编辑、批注，标出血液流动的方向，这样就会使学生看清人体血液的循环路线，从而提高观看动画或视频的效率。 　　（五）回放功能及其应用 　　利用交互式电子白板的回放功能，可以对以前的操作过程进行任意多次回放，这个功能在教学过程中非常有用，不但可以减轻教师的工作量，又可以满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的。 　　例如，在讲述植物细胞有丝分裂时，可以将植物细胞进行有丝分裂的视频根据学生的具体情况进行多次回放，加深学生对细胞在分裂间期和分裂期的前期、中期、后期和末期几