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从基础教育课程改革看创造型教师的培养 　　[摘 要] 基础教育课程改革与发展呼唤创造型教师。目前，创造型教师的培养还面临着诸多困境：心理压力沉重给创造型教师的培养带来干扰；新课程改革给创造型教师的培养带来了新的挑战；教育研究能力偏低给创造型教师的培养带来了阻力。树立坚定的创造教育信念；营造有利于培养创造型教师良好心理的内外部环境；提供培养创造型教师所必需的物质条件和组织保障等，是培养适应基础教育课程改革所需创造型教师的有效策略。 　　[关键词] 基础教育；课程改革；创造型教师培养 　　[中图分类号] G451.2[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2007）11-0049-04 　　 　　师者，传道、授业、解惑也。迄今为止，教师具有的文化传递的基本职能没有变，但是教师的角色却越来越向多元化方向发展。我国基础教育课程改革全面启动以来，人们既对教师寄予了很高的期望，同时又把教师视为课程改革的“障碍”而要求其进行自我改造，这使教师的发展陷入两难境地。教师是人类灵魂的工程师，是教学活动的主导，是深化教学改革的关键。目前，许多国家都在进行以课程改革为切入点的教育改革。但是，无论课程设计理念出发点如何富有远见，最终要通过每位教师的具体实践来得以实施和实现。① 面对21世纪的挑战，我们所担心的不是资金和资源问题，而是人才素质问题。知识经济需要的人才是一种新型的人才，即