《精打细算》教学案例.docVIP

PAGE PAGE 5 《精打细算》教学案例 一、深刻把握教学内容，指导教学设计　　 除数是整数的小数除法的计算方法，教材没有具体的理论方法，而是创设了精打细算的情境，比较哪个商店的牛奶便宜的情境，自然引入小数除法，同时使学生体会到小数除法与日常生活的密切联系。教学时，先帮助学生看懂图的意思，引导学生自己提出问题，列出算式，然后组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。所以本节课的重点和难点就是让学生探索小数除以整数的计算方法。而教法上更多地可以依赖知识的生长结构迁移类推，让学生自主发现、归纳和掌握。　　 二、创设有效的问题情境，促使算理形成　　 数学课上的情境创设，应该能为数学知识和技能的学习提供支撑，能为数学思维的生长提供土壤，我们应当根据不同的教学内容，灵活选择不同的情境。因此，我在教学中通过两次递进呈现的问题情境激发学生提出问题，引导学生解决问题，在自主探索的过程中弄清计算方法，从而能有效地解决教材中设置的问题，变要我学为我要学。　　 教学片段　　 1. 创设情境，复习导入　　 师：同学们，你们爱喝牛奶吗？喝牛奶是一个非常好的习惯，因为牛奶中含有丰富的营养成分，对我们的成长非常有利。李老师也喜欢喝牛奶，昨天老师又去商店买牛奶了，从我家到牛奶的商店一共有54