制约义务教育质量提升因素.docVIP

制约义务段教育质量提升 的因素及应对措施 漠 西 初 中 2013年9月 近年来，我校在县教育局的直接领导下，以努力办好人民满意的教育为目的，开拓进取，务实创新，在推进义务教育的普及、提高义务教育质量方面，取得了显著成绩，得到社会各界的充分肯定和人民群众的普遍好评。但是，在肯定成绩的同时，我们也深刻认识到教育工作中存在的问题和困难。对这些制约教育教学质量提高的各种因素，我们客观分析，全面认识，并制定出相应的对策，以求解决问题。 存在问题及原因 1、教育经费投入不足，延缓了教育质量提高的过程。 我校是一所农村学校，义务教育底子薄弱，加之08年以来的灾后重建工程迟迟没有结束，用钱的地方实在太多，虽然财政经费投入逐年加大，但义务教育经费也仅能够满足学校的正常运转，学校的软硬件资源和教育教学环境得不到及时改善，严重制约了素质教育的深层次推进。 “留守儿童”现象增多，学生教育方面的工作难度加大。 随着市场经济的发展，大批农民工涌向城市，把孩子交给年迈的父母，孩子跟随爷爷奶奶一起生活。父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，容易出现性格缺陷和心理危机，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理。这个特殊的群体，加大了教师教育工作的难度。 3、家庭教育的配合不够 ，给学校教育设置障碍。 许多家长忙于家务和挣钱，对子女疏于管理，致使学校问题学生多，给学校的管理工作带来了难度。他们认为把孩子交给学校就可以放心了，孩子要钱给钱，需要什么就买什么，对孩子缺少克制与督促，造成孩子任性、自私的性格形成，在校自由散漫，顶撞老师，不服管教。还有些家长认为把孩子送到学校，一切责任就在学校了，他们不闻不管，一旦孩子有什么事，就会找老师麻烦，到学校吵闹。因此说，家庭教育的缺失，也是学校提高教育质量的绊脚石。 4、学校周边环境对学生影响较大。 初中生自我约束能力较差，部分学生长期沉溺于网吧，难以自拔，养成了不良习惯，产生厌学、逃学情绪，诱发了学生违规违纪事件的出现。个别餐厅为了营利，纵容学生在店内娱乐，抽烟喝酒，酒后闹事，给学校的管理带来了难度。 5、教师自身因素 （1）随着市场经济的发展，物欲的膨胀，让许多老师对自己的职业价值产生了怀疑，由此产生消极心态。个别教师不安现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感，缺乏工作积极性，严重影响教育教学质量的提升。 （2）部分教师教育理念陈旧，对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，方法还是老一套，制约教育教学质量的提高。 6、学校的教学常规管理工作抓得不够实，落实不够到位，许多工作只有计划，没有过程管理的实施措施，更没有结果的督查与反思。 三、针对以上制约学校教育教学质量提高的因素和原因，学校拟定以下思路与对策： 1、加强学校管理工作， 完善并严格执行学校的各项奖罚制度，通过制度要求教师要从严治学。高度重视教师队伍建设工作，提高教师的师德水平、业务素质，建立完善教师职业道德评价考核和奖惩机制，大力弘扬爱岗敬业，为人师表和无私奉献精神，引导教师静下心来教书，潜下心来育人，为提高教育教学质量提供保障。 2、进一步做好新课改工作，从思想上高度重视，提供充足的培训机会，做好教师培训的各项准备工作。加大新课改的工作力度，尽快转变工作观念，解放思想、大胆实验，多角度、全方位、脚踏实地的做好新课改工作，真正把新课改工作落实到实处，做出成效，大面积提高教育教学质量。 3、加强帮扶工作，建立留守学生成长档案，班主任和任课教师对留守学生做到心中有数，关注他们的思想动态，关心他们的生活和学习，利用课余时间对他们进行心理辅导和学习指导，多给予肯定和鼓励；经常与他们谈心交流，并经常与其家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，让他们自立，自强，自信，在集体的关照下快乐成长。 4、采取多种形式搞好家校联系，充分发挥家长在学校管理中的作用。鼓励教师主动做好家访工作，定期不定期召开不同范围、不同层次的家长会，提高家长的认识水平，使家长积极主动的配合学校，做好对学生的教育工作，形成家校互助，齐抓共管的良好局面。 5、做好学校与司法机关的联系工作，共同治理校园周边环境。对网吧等场所要依法做出明确要求，加大监管力度，力争使学校周边环境对学校的不良影响降低到最小。学校还要根据学生的实际情况，针对性的开展法制教育讲座，加强法制教育的实效性，要使法制教育工作经常化、系列化。同时结合学生的思想情况还要开展多种形式的教育，把学生的理想教育、做人教育工作，做细致、做扎实，真正落到实处。 6、增加校园硬件建设，改善办学条件，同时加