刘娟《幼儿健康教育素材的价值分析》.pptVIP

飞跃黄河视频大班体育活动《飞跃黄河》.mpg * 南京市第一幼儿园 赵锐 * 三、共同分析：内容选择的适宜性 1．适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力； 3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4．喜欢参加体育活动。 1.符合《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的总目标和内容要求 总目 标 教育要求 　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 　　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 　　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 　　4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 　　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 　　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 2.符合《指南》的要求 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2．能双脚灵活交替上下楼梯。 3．能身体平稳地双脚连续向前跳。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5．能连续拍球。 教育建议 　　1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： 　　·走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 　　·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 　　2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： 　　·鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 　　·玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 　　3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更 不能机械训练。 　　4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养 幼儿的自我保护能力。 3.来自幼儿园的总目标、年龄阶段目标、班级计划 选择的内容要以各年龄班健康教学的目标为直接参考依据。 小中大班健康教学的总目标、分类目标和学期目标已经清晰地界定了不同类型健康教学活动的内容，因此健康教学内容的选择和实施应使教学目标落到实处。 4. 符合幼儿身心发展特点。 5-6岁幼儿的身心发展特点 生理方面，大班幼儿的动作发展迅速，动作的稳定性和协调性增强，基本掌握了走、跑、跳、爬、投掷、平衡的动作要领，跑跳结合动作更适合大龄幼儿。心理方面，情绪情感的稳定性增强，能够有意识地控制自己情绪情感的外部表现，自我控制能力也有所增强，在动作类教学活动中能够按照教师提出的规则对自己的行为加以控制（鱼贯式） 4.内容符合幼儿身心发展特点。 不同水平 动作表现 前控制水平 助跑距离过长或过短，起跳时动作犹豫，上下肢动作不协调，不连贯，容易摔跤 控制水平 助跑距离适度，跑速适度，起跳时动作比较流畅，双脚蹬地明显，两腿分开，动作基本准确，落地时身体向前弯曲，有缓冲。 运用水平 略 熟练水平 略 5.符合本班幼儿现有经验水平，难度适宜。 4～5岁 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 解读： 中班：能助跑跨跳过40厘米的距离，或助跑跨跳过高20厘米的物体； 大班：能助跑跨跳跳距不少于50厘米，或助跑跨跳过高30厘米的物体. 6.内容的选择和安排要有科学性。 内容的安排也应科学。应考虑从易到难，进行任务分解： 第一项内容：幼儿自由选择不同的高度跳台，练习双脚向上跳及双脚从上往下跳. 第二项内容：助跑跨跳动作学习并掌握动作要领和逐步建立心理挑战的自信心。 第三项内容：创设飞跃黄河的游戏场地和情境，幼儿尝试利用不同的宽度的器械进行助跑跨跳练习。 指所选内容是否能反映幼儿现实生活，引发幼儿进行有效学习。 7.内容选择要因地制宜，贴近幼儿的生活经验。 8.从幼儿的兴趣和需要出发 。 （二）教育内容的核心价值分析 1、让幼儿有关键（核心）经验的习得（活动的重点），促进动作的发展 动作 功能 要点 助 跑 跨 跳 练习弹跳力，掌握单脚起跳和单脚落地的动作，提高力度知觉，调节步幅的感觉 助跑--短