中华讲师网：多 元 智 能 观教学文稿.pptVIP

 ;2、八种智能 ; （5）人际智能 建立与维持关系的能力 （6）音乐智能 是一种聆听的语言，判断音调、节奏、音质的能力 （7）自我认识智能 能够建构正确的自我知觉的能力，并善于用这种认识计划和引导人生。 （8）自然观察者智能 观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人类系统的能力。;3、多元智能与教学; （3）建立新型的教学模式 用不同的学科来发展学生的智能 通过专门的活动培养智能 ;（三）多元智能理论的发展; 三、多元智能理论与教学的新视野;（1）教学过程的机械性 训练 训兽师 胡萝卜 大棒 （2）教学目标的单一性 两个目标 知识—技能 学校目标一句话：把孩子培养成合格公民。 （3）学生角色的被动性 给学生更多的选择权 四个选择的：1、目标2、内容3、方法4、评价;（二）多元智能教学观;2、教学目标的全面性 多元切口——多元智能——终极目标 把孩子培养成合格的公民（成人） 教育目标与知识目标的关系 知识目标只是一个中介目标不是终极目标 ;3、学生角色的主动性 历史课 （1）讲故事评论故事——语言 （2）归纳、分析、预测——逻辑 （3）画漫画、连环画跟历史事件相吻合——空间 （4）编戏剧、游戏再现历史事件——身体运动智能 （5）改变现代歌曲（换歌词）——音乐智能 （6）分组讨论、集体研究——人际智能 （7）分析当前与当时的差异，你是个历史人物该怎做——自我认识智能;（三）两种教学观的本质区别;谢谢