综合高中应用外语英文学程-金瓯女中.DOC

金甌女中 應用外語科英文組 閱讀與寫作I Concepts Comments 教學綱要 (一) 各科目之先備條件，須在科目大要中規劃。 (二) 科目大要格式： 科目名稱：英文閱讀與寫作I 類別：部訂 必／選修：必修 學分數：2 科目代號： 目標： 閱讀： 一、了解段落大意及篇章主旨。 二、增進字彙量和字彙知識。 三、有效運用文法句型結構以利閱讀。 四、欣賞優美流暢文句並學習適切文意表達。 寫作： 一、培養書寫英文正確句子之能力。 二、熟練文法句型與單句、複句、合句之寫作。 三、了解不同文體之寫作格式與方法，如：敘述文、論說文、描寫文、書信及看圖寫作。 內容： 閱讀： 使學生具備豐富字彙與文法句型分析能力以進行較艱深文章之閱讀，並逐步增廣閱讀題材及加長閱讀篇幅，如：英文小說、英文書報及網路英文。 以生活化、實用性、趣味性及陶冶情感之文章為授課題材。 養成學生獨立閱讀之習慣與欣賞優美英語文學作品之能力。 寫作： 單句、複句、合句之寫作方法與練習。 看圖寫作、敘述文、書信之寫作方法與練習。 實施方式： 一、教學過程中，教師宜扮演輔導學生學習的特色，而學生則扮演積極參與者的角色， 亦即所有教學活動以學生練習為主，教師講解為輔。 二、教學時應多使用簡易的英語以增加學生接觸英語及使用英語的機會，並利用各種視 聽媒體，以提高學生學習的興趣和效果。 先備條件： 一、學生具備進階英語文法句構能力二、學生具備進階單字使用能力 (三) 教學綱要格式： 科目：英文閱讀與寫作I 類別：實習 學分數：2 科目代號： 教學目標： 閱讀： 一、了解段落大意及篇章主旨。 二、增進字彙量和字彙知識。 三、有效運用文法句型結構以利閱讀。 四、欣賞優美流暢文句並學習適切文意表達。 寫作： 一、培養書寫英文正確句子之能力。 二、熟練文法句型與單句、複句、合句之寫作。 三、了解不同文體之寫作格式與方法，如：敘述文、論說文、描寫文、書信及 看圖寫作。 二、教材大綱： 單元主題 內容綱要 節數 備註 閱讀：1. Unit 1 Art 閱讀：(1-1) Navajo Sand Painting(1-2) Ceramics(1-3) Cave Paintings(1-4) Graffiti (1-5) Extension Activities 34 2. Unit 2 Organizations (2-1) The United Nations(2-2) Amnesty International(2-3) UNICEF(2-4) The Olympic Movement (2-5) Extension Activities 3. Unit 3 Places (3-1) Hawaii (3-2) Deserts 寫作： 英文句型介紹 句子合併 寫作： 簡單句、複句、合句之介紹與正確使用 對等連接詞的合併 從屬連接詞 關係詞 分詞片語 分詞構句 不定詞 子句改片語 三、教學要點： 1. 教材編選 依據學生程度編選。 本科目為實務科目，教學時，理論與習作應互相配合。 2. 教學方法 (1) 以分組教學方式設計各種不同活動，訓練學生寫作技巧，並透過文章閱讀賞析活動，將學生所閱讀之資料，實際進行寫作。 3. 教學資源 (1) 利用多媒體教材，如光碟、投影片、VCD、DVD、網路數位資訊等增加學生觀察、思考與創造力。 4. 教學評量 採多元評量之方式，作為教學進度與教材編擬之參考。評量方法 包括課前準備、分組討論、課堂參與、筆試等，以顧及認知、技 能、情意的評量。 5. 教學相關事項配合 (1) 需具備進階英文單字及句子文法結構之能力。 (2) 加強文章結構分析以利閱讀與寫作。 (3) 給予不同文體之實例，帶領學生觀察練習並熟練各式文章之閱讀 與寫作。 謹記 “learning by doing”與“Practice makes perfect.”為學好閱讀與寫作之不二法門。 參考教材 閱讀 書 名：Concepts Comments 作 者：Patricia Ackert / Linda Lee Copyright 2006 by Thomson Heinle, a part of The Thomson Corporation. Printed in the United States of America. 寫作 書名：Interactive English Writing and Translation 挑戰互動式英文寫作與翻譯總複習講義 作 者：陳賢 / 陳明亮 書 局：台北龍騰文化