中学英语教师论文写作讲解材料.pptVIP

3．理论学习与探究 有些中小学英语教师并不满足于总结经验，而是经常结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。这类论文对于提高教师的理论水平是很有意义的。 第一，要正确理解所探讨的理论，力求做到言之有理。有的教师对某个理论并没有完全理解，就对其进行批评或质疑。无论是批评还是质疑，都要讲究证据。如果没有一手的数据，也要有严谨的逻辑推理。 第二，不要试图对某个理论进行全面的讨论。如果所写的文章篇幅并不很长，我们建议教师针对某个理论的某一点展开具体的讨论，而不要面面俱到，更不能对所探讨的理论全盘否定。 第三，要尽可能结合教学实践。中小学英语教师撰写的论文一般不会投给那些学术性或理论性较强的期刊，而是投给理论与实践相结合或侧重实践的期刊。这类期刊在审稿时都要考虑论文是否与教学实践紧密结合。 4．实证研究论文 随着中小学英语教师科研水平的不断提高，一部分教师开始尝试撰写实证性论文。所谓实证性论文，就是在实验室或自然教学环境中设计某种实验来检验某种假设，一般情况下要有实验对象。这类论文学术性较强，写作要求较高。 这类论文一般包括以下几个部分： （1）研究的背景、意义及预期解决的问题。 （2）文献综述，其主要目的是向读者介绍与本研究有关系的现有研究。 （3）研究设计：研究的问题、研究对象、实验过程、数据收集工具、数据分析工具等。 （4）数据分析与报告：报告研究结果并根据研究结果进行讨论。 （5）结论。 四、论文写作与发表中国科协痛陈学术腐败七宗罪 一、抄袭剽窃他人成果。 二、伪造篡改实验数据。 三、侵占他人科研成果。 四、重复发表论文。 五、学术论文质量降低和育人的不负责任。 六、学术评审和项目申报中突出个人利益。 七、过分追求名利，助长浮躁之风。 学术论文的格式 1988年1月1日起实施的国家标准《GB7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》对科技论文的撰写和编排格式作了规定。 此外，还有《文献编写规则》（GB6447－86）、《文后参考文献著录规则》（GB7714－87）等规定。尽管各篇论文的内容千差万别，不同作者的写作风格各有千秋，但格式完全可以统一。因此在论文投稿前一定要严格按照格式对论文进行整理。 科技论文的组成部分和排列次序为：题名、作者署名、摘要、关键词、引言、正文、结论(和建议)、致谢、参考文献和附录。 学术论文一般只包括8个部分: 题名 引言 前置 论文作者 主体 正文 部分 摘要 部分 结论 关键词 参考文献 学术论文的题目 题目的一般要求 准确得体 常见的毛病有如下几种： 题名反映的面大，而实际内容包括的面窄。 标题一般化，不足以反映文章内容的特点。 不注意分寸，有意无意拔高。 简短精练 GB7713-87规定，题名“一般不宜超过20字”；美国、英国出版的科技期刊，要求论文题目不超过12个词，或100个书写符号（包括间隔在内）。我们应把这“20字”视为上限，在保证能准确反映“最主要的特定内容”的前提下，题名字数越少越好。通常几种减少题名字数的方法： 尽可能删去多余的词语。避免将同义词或近义词连用。 题名不易简化时，可用加副题名的办法来减少主题名的字数(当然，列副题名不单是为了减少主题名的字数) 。 容易认读 用词问题,应当避免使用非共知共用的缩略词、首字母缩写字、字符、代号等，例如化学结构式、数学公式、简称、缩写等。 尽可能不用动宾结构。习惯上题名不用动宾结构，而用以名词或名词性词组为中心的偏正词组。详略应得当 。避免“的”的多用和漏用，删去多余的词语，不能随便省略词语 。 语序应正确。题名的语序不对，有时造成语意混乱，使人不知所云。 英文标题 注意英文的书写格式 不能按照汉字的字面结构逐字“死译”，重要的中心词可以提到前面来，放在突出的位置上 学术论文的署名 美国《内科学纪事》编者的话（1982） 参加过本项研究的设计或开创工作，如后期参加工作，则必须赞同原来的研究设计 必须参加过论文中某项观察或取得数据的工作 必须参加过观察所见和取得数据的解释，并从中导出论文的结论 必须参加过论文的撰写 必须阅读过论文的全文，并同意其发表 列入“致谢”： 协助采取样本的人 负责某项实验的测试人员 委托某项分析 检验的具体工作者等 署名的方法 真实姓名，不用笔名 多个作者共同署名： 以贡献大小排列 执笔者通常排在首位 署名时，还应标明作者工作单位、工作单位所在地及邮政编码。 学术论文的摘要 摘要（文摘、