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以学生为主体的漆艺技法课程教学探索 　　摘 要：我国对于大漆材料和工艺绘制的掌握和使用已经有七千余年的历史，而我国漆艺教学仅产生于20世纪70年代初，经过近四十多年的发展，在20世纪80年代漆画成为独立的画种。在平时的上课教学中，虽然学生对于漆艺教学有浓厚的兴趣，但是对于这门课程的掌握度还不够成熟，平时学生在制作漆画时，过于依赖老师，缺乏自己独立创作的意?R，从这些教学方面考虑说明学生对于漆艺的材料和技法的运用比较生硬。另一方面学生制作的作品精细度不够，作品绘制不够细致，这些问题都有待于解决。 　　关键词：学生；漆画材料；技法；教学；探索 　　学生在大学以前接受的高考模式训练，对于素描、色彩、速写的掌握有一定的基本功，对于漆艺这门课程，学生是第一次接触，授课对象为大二工艺美术专业。通过在美术学院课程教学中传授学生传统漆艺材料和技法训练的同时，尝试让学生接触漆艺创作，这样训练的目的在于让学生认识传统漆艺技法的同时掌握漆艺材料的运用并与当代漆器、漆画相结合，并让学生参加一些省级或国家级展览，让学生获得一些展览荣誉，打开学生的创作思维和激发创造力。 　　现在的在校大学生自觉学习意识和控制能力较弱，加之互联网、智能手机的诱惑与冲击影响着学生的注意力不集中，不能专注于漆艺绘制，怎样才能营造良好的教学气氛，激发学生的制作兴趣？漆艺材料与技法课程针对学生的特点，设置了若干个以学生为主体的训练课题，让学生充分施展自我制作技法和互相交流的平台，增加他们对漆艺学习的兴趣和自信心并引导学生自我发现自己画面的问题、自己积极解决自身问题的情景式教学。 　　漆艺技法课程的主要内容可概括为培养学生材料与技法的四大关键环节即?漆与镶嵌、莳绘与罩明、彩绘与变涂、堆漆能力培养，以及在制作过程中发现问题以及解决问题的实战训练。 　　一、?漆与镶嵌 　　所谓“?漆”是将调好的大漆用发刷或油画笔平涂在漆画板上，控制好厚薄，?漆厚则容易起皱，大漆的结膜厚度不到0.1毫米，需要放在阴室，温度25～40度之间，湿度60～80之间为理想干燥状态。镶嵌是将生鸭蛋壳、生鸡蛋壳、贝壳等用大漆黏贴在漆画板上，干后经过?漆，打磨抛光，产生不同的瓷器表面开片效果。?漆与镶嵌是漆艺主要的表现技法之一，也是漆艺区别于其他艺术门类的主要特征。对于初次接触大漆的同学需要戴手套，避免皮肤直接接触大漆导致皮肤过敏。在上课中需要教师亲自示范，同学们要大胆尝试，不要怕失败或效果做的不理想，以免在以后的创作过程中过于依赖老师。 　　（一）“?漆”训练――在指定位置刷漆薄涂或厚涂 　　课题名称：我的大学宿舍 　　课题内容：选择自己的宿舍进行联想，采取装饰图案化变形，通过简化、夸张等手法进行草图设计并拷贝到自己的漆板上，可以用平涂技法描绘，也可具象形体?漆，最后完成时研磨推光。 　　教学要求：50×60cm的漆板两张，一张为薄涂或厚涂起皱，另一张为制作刷痕，所描绘的宿舍具体内容细节可有可无，装饰变形要求图案优美，简洁大方。 　　教学目的：培养学生掌握大漆的“?漆”最基本技法。由于面对的是大二工艺美术专业，以前从未接触大漆艺术，先从培养学生最基本?漆开始，即拿着发刷直接平涂，可调色平涂也可透明色平涂，厚薄可以自己控制，大胆细心，在?漆的基础上，可以用油画笔、勾线笔、刻刀描绘细节。教学过程中充分发挥学生主动性，要求学生认真观察大漆材料厚涂、薄涂、制作刷痕所带来的不同变化，引导他们掌握?漆这一最基本技法的同时，培养学生增加对漆艺学习的自信心，在制作的过程中不断深入刻画细节。此项训练的目的在于培养学生对漆艺材料的认识以及掌握一些漆艺技法，为下一步漆画创作奠定技法基础。 　　（二）“镶嵌”训练――设计好草图并对不同的块面做疏密镶嵌蛋壳或金银箔材料 　　课题名称：建筑风景画的联想 　　课题内容：选择一个典型建筑物为主题，利用装饰变形，抽象夸张或写实手法进行制作，进行镶嵌蛋壳、螺钿、金银铜铝箔材料练习。 　　教学要求：40×60cm的漆板一张，选景主题物要求内涵，所描绘的细节可有可无，风景画可以装饰变形，在镶嵌的过程中注意细节变化和疏密摆放。 　　教学目的：训练学生掌握漆艺“镶嵌”技法。镶嵌是漆艺制作的主要技法之一，培养学生认真观察力、制作细心能力和表现力。 　　二、莳绘与罩明 　　对于学生而言，本环节的技法制作是随意的、灵活的，对于教师而言如何教会学生深度理解莳绘才是关键。莳绘就是拿颗粒状如蛋壳颗粒、贝壳颗粒、漆皮颗粒有针对性、设计性、理性地撒在画面需要的位置，撒颗粒虽然很自由、随意，但这是为后面画面打磨预埋肌理。在教学中，既要强化思维的灵活性、发散性，教师也要注意把握学生制作技法的合理性。 　　课题名称：以太行山外出写生的作业制作一幅漆画 　　课题内容：选择9月份我们外出去太