专题13-2鉴赏语言教学文稿.pptVIP

例2　(2010年高考四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子讠垔 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。　　　真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】　向子讠垔，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。;(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：____________________________________________________ (2)本词隐含了怎样的伤感之情？ 答：___________________________________________________;【解析】　(1)本题第一问，首先“红”“翠”代指颜色，看出借代修辞的重要。其次“叠”和“斜”分别放在“翠”和“红”的前面起修饰的作用，对象清楚就是“红花”和“绿叶”，然后看它们前面的修饰成分，就能容易理解出是写“红花”和“绿叶”的形态。 (2)结合注释中诗人因反对秦桧议和而被免官的背景，审清题干中“隐含”“伤感”的暗示，答题时注意由“伤花伤春”再到“伤人伤己”的变化，准确用语，精当概括。;【答案】　(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (2)既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。;诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。高考试题一般从两个方面去设题：炼字(词、句)和语言风格。;一、炼字(词、句) 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 炼字考查可以分为两种类型：炼字和炼句。 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词有时是副词或数量词。鉴赏的方法是由字及句，由景及情。炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。;答题步骤 第一步，解释该字(句)在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想把该字(句)放入原句中描述景象，点出该字(句)烘托了怎样的意境； 第三步，分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。;例1　阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】　①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。;请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 答：________________________________________________ 【答案】　“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比(第一、二步)；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(第三步)。;例2　阅读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古① 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】　①戴复古：字式之，号石屏，南宋后期诗人。;前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 答：_________________________________________________;【解析】　初读原诗，要注意作者戴复古在诗后有注释，为南宋后期诗人，由此可以联想到当时的背景。然后进一步抓取诗中表现作者思想感情的词语“愁”。二者结合起来考虑，“愁”什么，为什么“愁”，到了第四句才交代。“愁”应为作者登上江阴浮远堂后，眺望而产生了山河破碎的感受。“最苦无山遮望眼”实际上是对“愁”的进一步解释，因无山遮隔，致使中原沦陷之地尽在眼底，触目心酸，令人生悲愁之感。因此这一句是借山寄愁，是一种非常含蓄的表达。“最苦”二字翻出一层，写出了常人少有的一种心理，将自己的愁痛表现得无以复加，因而在全诗中最具表现力。 ;【答案】　“最苦无山遮望眼”是说最痛苦没有山能遮挡住我遥望中原的目光(第一步)，一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上独辟蹊径，写出了诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理(第二步)，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(第三步)。;即学即练　 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤