兴义五中校本研修华中师大培训简报.docxVIP

—PAGE 2 — — PAGE 8 — 贵州省校本研修示范校建设工作 简 报 学校：贵州省兴义市第五中学 编辑：金内梅 日期：2017年12月14日 “国培计划（2017）”—贵州省乡村中小学教师校本研修专项能力提升项目华中师范大学班培训简报 目 录 1、开班典礼； 2、王后雄教授作《“素养为本”课改新时代：课程、教学与评价》专题讲座； 3、主题论坛：学习共同体构建； 4、盘晓红老师作《美心课程开发》校本研修案例分享； 5、荆楚文化观摩体验； 6、田恒平教授作《培育核心素养 提升关键能力》专题讲座； 7、华林飞教授作《建立以校为本的校本研修制度》专题讲座； 8、小组合作学习探讨； 9、沈旎老师作《反思，追寻经验的价值-提升教师实践反思力的校本研训》主题讲座； 10、王一凡教授作《把问题当作教育研究的资源》专题讲座； 11、主题论坛：校本研修案例交流分享 11、叶显发教授作《重新发现教师-校本教研策略探讨》专题讲座； 12、学校观摩：武汉市武珞路中学 13、学校观摩：华中师大一附中 14、傅华强教授做《素养课堂与教学共同体建设》专题讲座； 15、姜瑛俐老师作《校本研修的有效方法-教育叙事研究》专题讲座； 16、张姣老师作《中国教师研修网平台操作及演练》专题讲座； 17、结业典礼 2017年12月8日至2017年12月17日，“国培计划（2017）”—贵州省乡村中小学教师校本研修专项能力提升项目华中师范大学班的100名学员从贵州不同县市中小学齐聚华中师范大学，进行了为期十天的校本研修学习。 学习内容如下： 专家教授精彩纷呈的专题讲座 王后雄教授从核心素养提出的背景出发，深入分析了学科教学核心素养的目标是培养全面发展的人，培养学生成为具有文化基础、自主发展、社会参与能力的人，具体共分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素及国家认同等18个基本点。他还从学校发展、高中课程标准、高中课程改革及“三位一体”招生制度改革与高中课程设计等方面作了详细的分析。 盘晓红老师从美心教育思想、当前学校回避不了的问题（诸如：违法犯罪、吸毒、校园欺凌、留守儿童、青少年心理亚健康等）、美心课程开发及自己的感悟等方面做了详尽的分析，一个个鲜活的案例、一个个励志的视频、一组组详细的数字分析，无不让在座的老师看到了盘老师对美心教育的用心，对学生的关心，也让我们认识到了“美好教育、从心开始”。 田恒平教授用自己的一些亲身经历诠释了核心素养，让我们对核心素养有了更新的认识，也让我们明白了校本研修要以校为本、因人而异。田教授在讲座中指出要让年轻教师用知识教学，上好规范课；要让中年教师用智慧教学，讲究教学的艺术；要让老年教师用修养教学，讲述我们的人生。 华林飞教授明确告诉我们，校本教研的特征：一是“以校为本”（基于学校、在学校中、为了学校）；二是“行动研究”（从研究的目的看，是“为行动而研究”；从研究对象看，是对“对行动进行研究”；从研究环境看，是“在行动中研究”；从研究人员看，是“行动者进行研究”；从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围；从研究方法看，是边行动边调整；从研究结果看，是行动的改进、发展）；三是“互动反思”；四是“开放对话”；五是“内部驱动”。 沈旎老师从让学员读她的名字导入寻找教研价值的DNA，一下子让学员有了亲切感，在从课例研究的关键词、课例研修怎么做、课后议课等方面精心分析。 王一凡教授则从中小学教师职业生涯的八个阶段、改变自我、当下教育存在的问题、表象与本质、兴趣与习惯等方面进行分析，同时以他对女儿的教育为例，告诉我们“改变学生从改变我们开始”：改变我们能够改变的；适应我们所不能改变的；努力我们能够努力的；改变自己才能改变他人。 叶显发教授用“现在的孩子爱学习吗？”、“你拿什么吸引学生？”、“教学魅力从何而来？”几个问题引人深思开启讲座，叶教授用“揠苗助长”寓言故事中三个教师处理教学事件的不同方式让我们重新发现教师，发现教师是专业的；他再用小组合作学习告知我们重新发现教师，发现教师的精、气、神；用一段视频告诉我们挖掘学生内心的真实情感，多用激励的语言，点燃学生，战胜自己。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 荆楚文化观摩体验、校园校本研修观摩 2017年12月10日下午，我们全体学员在班主任老师的带领下参观了湖北省博物馆，通过博物馆志愿者的讲解及观摩，我们认识了湖北省博物馆的四大镇馆之宝：越王勾践剑、曾侯乙编钟、郧县人头骨化石、元青花四爱图梅瓶。湖北省博物馆展出的丰富实物、图片，无不使人产生心灵的震撼，那精美绝伦的编钟、那越王勾践剑等无不让我们遥想当年战争纷乱的场面及惊叹匠人精湛的技艺，那一幅幅战时将领的画像，让我们感受到今天的幸福生活来之不易，更坚定了我们教书育人的决