初中地理图像化教学课堂教学实例探析(吴圩镇初级中学谢海雯).docVIP

PAGE PAGE 1 初中地理图像化教学课堂教学实例探析 南宁市经开区吴圩镇初级中学 谢海雯 【摘要】地图是地理学的“第二语言”，也是学习地理的重要工具。对于地理教学来说，无论是教师的讲授，还是学生的学习，离开了地图都是不可想象的。地理学科运用地图是其教学过程中极其重要的和不可缺少的手段和方法。而学会阅读和使用地图及地理图表获取地理信息、处理地理信息也是新课标对学生在地理技能方面提出的要求。 【关键词】地理图像化 探究学习 获取信息 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，是一门研究空间的科学。地图是地理学的“第二语言”，它是地理事物空间分布的信息载体，它能揭示地理事物空间分布的特征以及地理事物发展变化、相互联系的特点，是记录和传递地理信息的工具，作为一种工具，无论是学习还是研究，地图对于地理学的重要性是毋庸置疑的。在地理教学中，无论是对于教师的讲授，还是对于学生的学习，运用地图都是极其重要的、不可缺少的手段和方法。使用地图是地理教学的突出特征。常用的教学用图有：地理分布图、剖面图、地理原理图、地理模式图、地理统计图、自然景观图、地理漫画图等。图表有统计图、联系图、表格等。地图和图表最大的特点是形象、直观，既可以表示地理事物空间位置和相互关系，反映质量特征与数量差异，又能表示地理事物空间和时间的动态变化，使抽象的地理概念、零碎的地理知识具体化、形象化。图像是信息的重要载体，也是地理学科的一大特色，初中地理教材中就有大量的图像信息，而且这些地理图像与地理教材内容相结合形成一个统一的有机整体，是地理教学不可缺少的部分，有时地理图像甚至比文字表达更简洁、直观、明了，有其强大的优势。地理知识图像化也是当前世界各国中学地理教材改革中出现的一个明显趋势，而在地理教学中如何把地理知识图像化来进行教学，如何在课堂教学中发挥地图及各种图表对学生学习地理的潜在的作用，是值得我们每一个地理老师去思考和探究的问题。本文试以在日常教学实践中的教学实例，来阐述在地理课堂上运用地图、图表进行教学的一些思悟。现以湘教版七年级地理下册第七章第一节《东南亚》这节课为例，说一说在课堂上有关地理图像化的探究学习。 《东南亚》这节课的内容是由四大框题组成：（一）中南半岛与马来群岛；（二）马六甲海峡；（三）富饶的物产；（四）中国的近邻。四大框题的内容都配有相应的地图，而且这些图基本上都能与所在框题的文字内容相映，或者说教材上的文字内容基本上能从相应的图表反映或体现出来。当你读懂了图上的信息，你就会感觉到地图上的事物是那么的鲜活。现就以四个框题所附的P32图7-1“东南亚地形分布图”、P34图7-4“马六甲海峡”图、P36图7-6“东南亚物产分布图”、P37图7-8“东南亚国家和地区分布图”为例，来说一说地理知识在课堂上通过图像化教学，图文结合，图文相映，教材中的文字其实可以以一幅幅的图、图像鲜明地印在脑海中。对第一个框题“中南半岛与马来群岛”这部分内容，让学生通过读“东南亚地形分布图”，把握以下的知识点：①东南亚的范围（主要包括中南半岛和马来群岛的大部分）；②东南亚的地理位置（纬度位置方面：10oS~23.5oN之间，绝大部分处于热带；海陆位置方面：东南亚位于亚洲东南部，东南接大洋洲，东临太平洋，西临印度洋。）③中南半岛的地势高低：北高南低。（可从东南亚分层设色地形图上的颜色所代表的高程来判断出来，还可引导学生通过河流的流向来判断中南半岛地势是北高南低。）④中南半岛上主要的河流（伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河）及其流向（大致自北向南流）。⑤中南半岛北部的地形主要是山地，南部的地形主要是平原，北部地表形态的特征：山河相间，纵列分布。⑥中南半岛上河流的上游和下游水流的特点：河流上游奔腾在崇山峻岭之中，水流急，水力资源丰富。河流下游流经的地形较平坦，水流平缓。⑦马来群岛由众多大小岛屿组成，比较大的岛屿有：苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛等。大多数岛屿的地形以山地、丘陵为主，地势崎岖，山岭多，平原少，平原主要分布在岛屿沿海地区。⑧基于马来群岛地形和轮廓的特点，马来群岛的河流在长度和流速上具有短小湍急的特点。⑨河流中下游平原、河口三角洲和沿海地带，是东南亚重要的农业区和人口集中分布区。（因那里地形平坦，耕地多，水源充足，交通便利等。） 至此，学生通过图文结合，了解了中南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征等方面的情况。对于中南半岛与马来群岛的气候的知识内容，可由学生从教材P7图6-9“亚洲和欧洲气候类型分布图”读出：中南半岛和马来群岛的气候类型分别是热带季风气候和热带雨林气候。再用多媒体出示这两种气候类型的气温变化曲线图和降水量柱状图，让学生结合所给出的图回忆上学期（七年级上册地