市场跟质量并重.pptVIP

市场与质量并重，开创清华远程教育新局面 清华大学继续教育学院 报告提纲 全国继续教育和远程教育形势分析 学校领导指示与我院办学精神 目前我院发展概况与今后规划 我校远程教育发展战略调整思路 WTO后教育培训的机遇与挑战 (1) 需求旺盛： 个人学习－－就业，择业，立业 企业培训－－提高竞争力和生产力 政府学习－－管理水平，综合素质 复合型人才和交叉学科训练（cross discipline) 继续教育成为驱动力（driving force) WTO后教育培训的机遇与挑战(2) 竞争加剧：国外教育机构涌入，国际化水准的教育资源的引进，国内培训机构的快速成长。 优质培训资源短缺：师资，课程，教材，证书，… 教育培训呈现专门化(specialization)趋势：专门机构，专业人员，专业证书，… 教育培训专门化的内容（1） 培训机构专门化：继续教育学院，职业进修学院，高等专业学院，成人教育学院，… 培训内容专门化 ：营销（汽车，酒），项目管理（IT,建设,科技），房地产MBA，农业管理（种子，饲料） 体制、机制：适应市场规律，实行企业化运作 教育培训专门化的内容（2） 经济全球化呼唤和促进教育全球化 合格人才 先进技术 培训内容国际化 资源：国际先进 质量：国际水准 证书：国际认同 培训过程：国际化学习经验 教育培训专门化的内容（3） 培训活动市场化 根据市场需求组织培训活动 市场是检验标准 经济效益和社会效益兼顾 品牌和质量兼顾 教育培训专门化的内容（4） 培训手段现代化 高效益，高效率 扩大受益面 学习者随时随地学习 IT技术 网络 现代远程教育 …… Internet 用户 国际互联网出口：20G 50万个IPV4网址 28.6万个Web site 3000万台互联网计算机 7800万互联网用户 抓好继续教育是国家战略 国家提出“科教兴国”战略，出台了《中国教育改革和发展纲要》；江总书记提出人才资源是第一资源的科学论断。 国家“２００２－２００５年人才队伍建设规划纲要”中提出建设“三支队伍”： 党政人才 企业经营管理人才 专业技术人才 建设这三支队伍很大程度上依靠继续教育！ 发展继续教育是建设学习型社会的重要内容 建设学习型社会 终身学习－－促进社会主义精神文明建设，提高国民全面素质。 我国现代远程教育的发展历程 1994年， CERNET开通 1996年3月, 清华校长率先提出开展现代远程教育。 1999年3月，批准清华等 4 校为第一批试点院校。 共分 5＋1 批批准了 68 校为试点院校。 2000年7月，高校远程教育协作组在京成立。清华 任组长单位，北大等六校为副组长单位。2000年10月，中国教育宽带卫星网开通。 2001年12月，首次对试点院校实行年报年检制度 2002年 整动 2003年 停止普通高等教育招生和高起点招生 给试点院校的政策：充分的办学自主权 招生规模 不受限制：不受计划限制。 录取方式 不受限制：可自己命题与组织考试 自定录取分数线。 招生专业 不受限制：可突破专业目录， 但要审批。 修业年限 不受限制：弹性学制，学分制。 招生层次比较 Enrollment number growth rapidly(unit:10000, total: ca.2 million) 主要问题（出在学历教育上） ① 学历教育过热。全国远程教育注册学生中 94% 为学历教育，5% 为研究生课程进修， 只有 1% 为非学历、非学位的继续教育。 ② 大量招收高中起点本科教育[ 31% ]，全 面素质培养环节不落实。 ③ 超过办学能力（管理制度、教育资源、技 术支持等），盲目进行大规模招生。没有 基本的生源质量标准。录取比例高(83%）。 ④ 宽进不严出，并迎合学生的要求 随意 许诺发放普通本科的学历证书。 ⑤ 学生主体所在地——校外学习中心的条 件差，不能做到对学生自主化学习进行 优质支撑服务，直接影响培养质量。 少数试点院校盲目追求规模、考试管理不严，甚至违规办学。不仅影响了高校网络教育秩序，也在社会上造成恶劣影响。 教育部 “积极发展、规范管理”的措施 1、出台指导性文件 2、网络教育资源建设 已启动三批网络课程建设（320门） 3、年报年检与认证工作 ● 从2001年开始实行试点院校年报年检制度 ● 探索建立现代远程教育社会公共服务体系 4、发展导向 ● 以在职