《我看见了大海》的教案.docVIP

《我看见了大海》的教案 教学目的和要求： 1、通过阅读课文理解，体会课文题目的作用。 2、理解继父说的“看海”的含义，并能找出与题目照应的重点句，感悟、体会。 3、感情朗读并品读课文中的重点句和段。 教学重难点： 1、读课文理解，体会课文题目的作用。 2、继父说的“看海”的含义，并能找出与题目照应的重点句，感悟、体会。 教学过程： 一、揭示课题 同学们都见过大海或从书上看见过描写大海的文章，你能用词或 句子描述一下大海吗？（同学们说得很好，今天我们也来学习一篇关于大海的文章《我看见了大海》。板书） 课文题目是“我看见了大海”，作者看见了海吗？（生会回答：没 看见）那难道是课文不对题吗？请同学们快速默读课文，读后，请同学说说通过初读课文你知道了什么呢？ 这节课，我们将讲解课文，同时理解课文题目和课文内容之间的关系。 二、讲解课文 1、老师读了课文以后，我认为课文题目有以下几个作用： A、题目说明本文介绍了大海的有关知识。 B、题目概括了本文的主要内容是看大海。 C、题目交代了故事的地点是在海上，人物有我。 D、题目点出看海，它是故事展开的线索。 E、题目是双关语，“我”一直盼望着看自然的海，继父认为生活像海洋一样广大，令人神往而又充满挑战。 1、请同学们再自己轻声读一读课文，思考一下，你认为这些题目的作用合理吗？为什么？（读后，可以同桌讨论） 2、同学们，分析得真不错。那么，课文那些段落最能说明继父所说的“生活像海洋一样广大，令人神往而又充满挑战”呢？请同学们再次朗读课文，用笔画出这些段落，并说说你读后的感受，用（ ）生活来小结你对这些段落的理解。（四人小组讨论） （1）走进生活： ①“来，河子，伯伯带你去串门儿。去外面看看吧，河子外面有好多好玩的东西。” ②“河子，抬起头，别害怕……” ③“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样－－”继父扬起巴掌，做了个揍人的动作。 （2）学会生活： ①按照继父的规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活……背熟一篇课文。 ②继父的身体虽然越来越坏……惊天动地的大事。 ③我们把看海的日子定在……必须学会应付一切。 ④整整一个冬天，我一个人在镇子上穿街走巷…… （3）独立生活 （如果学生只找出（2）和（3），再提出一个问题：课文1——15自然段和看海有什么关系呢？） 4、小结 继父带领“我”走出家门，走进生活的大海洋，勇敢面对生活的挑战，继父鼓励“我”学会生活的本领，勇敢迎接生活的挑战，在“我”独自承受住了生活的磨难和考验后，“我”明白了继父说的“看海”的意义。 三、感情朗读 作者用朴实的话语表达了自己对继父的想念，对继父的感激之情。你们肯定也会为作者的这种情感而感动，带着你的感触，请你读你认为最感动的一部分段落，待会儿我们进行交流的时候，你先朗读，再说说为什么你喜欢读这一部分？ 四、总结 生活像海洋一样，有广阔的天空让我们翱翔，生活又那么丰富多彩，有成功的喜悦，有失败的悲伤，有收获的满足，生活中到处都充满了机遇，充满了挑战。让我们勇敢面对生活，挑战生活，让我们的生活更美好！下课。 五、板书 我看见了大海 大海 独立生活 学会生活 走进生活 《我看见了大海》说课稿 一、教材分析 《我看见了大海》选自课外读物《蒲公英读本》的第一辑的第23篇文章。课文通过“继父”带领“我”走出家门，走进生活的大海洋，勇敢面对生活的挑战；“继父”鼓励“我”学会生活的本领，勇敢迎接生活的挑战；在“我”独自承受住了生活的磨难和考验后，“我”明白了“继父”说的“看海”的意义。作者用朴实的话语表达了自己对继父的感激之情。本课给人最强烈的感受是继父与我之间那深沉的爱。 本课的教学目的和要求是：通过阅读课文理解、体会课文题目的作用；理解继父说的“看海”的含义，并能找出与题目照应的重点句，感悟、体会；感情朗读并品读课文中的重点句和段。 新课标中指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。所以我把本课的重难点定为：通过阅读课文理解、体会课文题目的作用；理解继父说的“看海”的含义，并能找出与题目照应的重点句，感悟、体会。 二、学情分析、教法、学法 这是一篇课外读物的课文，面对的学生已经掌握了一定的阅读理解能力和赏析能力，因此，在本课教学中，我运用提问导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。 三、教学过程 （一）、激趣提问，导入课题 作为六年级的学生，脑海中已经积累了相当多的有关大海的知识，因此，在“你能用词或句子描述一下大海吗？”的提问，引出课题。再由教师提问，“作者看到了海吗？没有