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内容——说接地气的话 1 手上有油，技术才牛 职业教育不能“黑板上开机器，试管里种黄瓜” 重点 难点 热点 新点 开口讲四“点” 语气——说好接受的话 2 语气的四种 语气的感情色彩 汉语语气 英语语气 语言的气息和声调变化 你应该…… 比较： 如果……做，也许会更好。 气徐 气促 气沉 气满 气提 气短 气粗 气细 气少 气多 严肃的口气 幽默的口气 责备的口气 命令的口气 陈述语气 疑问语气 祈使语气 感叹语气 陈述语气 祈使语气 虚拟语气 语气的内涵 语气中声调变化的运用 当提到“伟大领袖”或“敬爱的领袖”时，必须特意降慢语速、提高音调，以表达崇拜和敬爱之情；另一方面，当提到美国人或是韩国人时，就要咬牙切齿地念，以表达敌意和仇恨。 朝鲜用公共广播对人们如何讲话、如何发音做出规定 形象——用好肢体语言 3 眼神的运用——监控与交流 表情的运用——调节与表达 手势的运用——再现与指挥 肢体 语言 抛锚式教学的环节 ③随机进入教学（Random Access Instruction） ??? 由于事物的复杂性和问题的多面性，要做到对事物内在性质和事物之间相互联系的全面了解和掌握、即真正达到对所学知识的全面而深刻的意义建构是很困难的。往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解。??? ??? 为克服这一弊病，在教学中要注意对同一教学内容在不同的时间、情境下、为不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。 ??? 学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓“随机进入教学”。 对象马上跑！ 马上有对象！ 给侄女讲《小红帽》的故事，讲到小红帽成功把小红帽的奶奶从大灰狼的肚子里救出来的时候，我问她：“你领悟到学到什么了吗？” 小红帽的不同领悟 侄女说：“吃东西要嚼碎！” 中午在办公室午睡的同事们注意了，手机不要乱放！ 有个男同事中午外出，没把手机带走。他老婆不停地打电话来。午睡的女同事被吵烦了,拿过手机大吼：“我们在睡觉，你烦不烦！” 温馨提示 男女对话 一样的话语，两样的理解 “你就像导盲犬一样。” “讨厌，人家哪有那么可爱啦！” “我是说，瞎了眼的人才会要你！” 一样的环境，两样的心态 一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵当中，他们的妈妈经常偏 体麟伤。老大想：妈妈太可怜 了！我以后要对老婆好点。 老二想：结婚太没有意思， 我长大了一定不结婚！老三 想：原来，老公是可以这样 打老婆的啊！ ——即使环境相同，思维方式不同也会影响人生的不同。 去年春节庄华突发奇想，写了一个钱，倒着贴在门上了，寓意钱到了。 不料被媳妇看到了，上来就是一巴掌甩过来，嘴里说着，“我让你倒贴钱，让你倒贴钱，倒贴钱……” 一样的意境，两样的结果 随机进入教学的环节 建构主义学习环境的四要素 情境 意义 建构 协作 会话 杜威 Click to add Title 2 杜威实用主义教育理论的影响 2 一种书生是天生成的才具，能对于书本子上的学问有趣味。其余大多数的人，只知道五官接触的、能够实做的事体才有趣味，书本子上的趣味是没有的。 课前不预习，课后不复习，课堂上也不一定 认真听；学习的积极性不够，学习的主动性 不够；学习的目标性不强；精力集中时间不 长 学习习惯差，学习方法差，学习能力差，自 律性差，思维能力差，理解能力差，口头表 达能力差，文字表达能力更差 喜欢动手操作，喜欢参与活动，喜欢非传统 的教学新方式 八差 八不 三喜 杜威的描述非常符合当前中国职业学校学生特点 项目化教学的教学方法与能力培养点 工作过程中使技能、理论、价值观内化 ∑ 技能 价值观 理论 基于项目的工作过程 内化的东西才能使人的发展可持续化 CBE/T-Competence-Based Education and Training 能力本位教育思想最初来源于美国二战后对退役人员的转业训练。上世纪60年代被用于美国职业教育的师资培训，后传到加拿大，80年代又逐渐推广到了欧亚及澳洲等许多国家和地区，对职业教育与培训产生了深远影响，成为一股世界范围的职业教育与培训思潮。 能力本位教育思想强调以能力作为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础。它以重视获得岗位操作能力为目标，提倡以能力为基础的职业教育体系。 Click to add Title 1 能力本位教育思想的流行 3 能力本位教育思想的核心