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仪征市农机培训存在的问题及对策 　　摘要 结合仪征市农机操作手培训工作现状，分析了仪征市农机培训过程中存在的问题，结合培训工作实际，提出了相应的发展对策，以供参考。 　　关键词 农机培训；问题；对策；江苏仪征 　　中图分类号 F322 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）24-0332-01 　　农机培训是提高农民操作现代化农业机械水平的重要途径，随着农村劳动力的不断转移，农业机械的使用面越来越广，通过农机培训，可有效提高机手对不同机械的操作技能，从而在生产实践中发挥积极作用，提高生产效率和劳动生产力，节省农业生产成本，增加农业效益。仪征市农机学校依据自身实际，积极努力营造一流的办学环境，创新一流的培训模式，组织领导，强化技术指导到位。把市级及镇村广大农机工作者紧密联系在一起，紧紧围绕提高农民科技技能素质，促进农业增效、农民增收的目标，不断更新思想、提高技能，上下合力，与时俱进，脚踏实地培训，取得了一定的成效。随着农业机械种类的增多，农机从业人员的增加，农机培训工作的诸多问题也日益凸显。本文在分析农机培训工作存在问题的同时，提出新时期农机培训工作的设想和措施[1-2]。 　　1 仪征市农机培训过程中存在的问题 　　1.1 观念落后，机制陈旧 　　在培训上仅局限于驾驶员的培训，而对农民渴望农机化新机具、新技术、新知识多样性的需求认识不足、应对不力；创新思路少，或者有思路，但“等、靠、要”的思想居多，培训领域不够宽。 　　1.2 安于现状，发展不足 　　主要表现在思想观念滞后，跟不上形势发展的要求；工作缺乏升级和活力，发展后劲不足；缺乏有效的政策和资金的支持。 　　1.3 设备老化，投入不足 　　教学设施设备老旧，并且损坏情况相当严重，加上资金投入不足，无法适应新型农机人才培养的需要，因此难以开展多元化的培训工作和提高培训质量，不能适应现代化农业发展的需要。 　　1.4 生源趋紧，安全严峻 　　一方面，由于仪征市的农田耕地面积用来种植粮食作物的越来越少，随着产业结构调整的深入，种植趋于多元化，且更多农民选择外出务工，因此拖拉机等普通农用机械的使用也越来越少，诸如喷药机、除割草机、施肥机、喷灌机、具备多形式收获功能以及加工、烘干等机械的使用需求增加，这就直接导致难以开展对操作多功能机手的培训。另一方面，现有农民的年龄及文化水平参差不齐，法律意识淡薄，很多农民难以完整掌握机具操作技能，甚至无照操作，引起诸多安全问题[3-4]。 　　2 仪征市农机培训工作的发展对策 　　2.1 加强领导，明确规章 　　可依据省、市相关要求，制定适应实情的规章制度，如制定严禁的校长岗位责任制，理论教员、教练员岗位责任制等；完善教学制度，如学员学籍档案制度、教学设备管理制度、财务管理制度等。进一步细化目标责任考核管理，落实工作任务。建立健全工作领导班子，统一组织，相互配合，通力协作。加大对农机管理人员、农机技术人员和农机作业培训服务人员的职责技能考核，制定工作行为准则，营造一流的培训学习环境。 　　2.2 加强管理，创新模式 　　根据产业结构调整和农村农业生产的实际，科学确定培训对象、培训规模和培训内容，围绕针对性和实效性，减少盲目性和随意性。积极开展多层次、多渠道、多形式的培训，对参训者成绩合格的发放专业机械培训结业证书，作为农业企业员工操作某一机械的资质凭证。大力推行招生―培训―就业一条龙的服务模式，提高农村劳动力参加农机培训学习的积极性。 　　2.3 加强队伍建设，提高人员素质 　　定期或不定期地组织推荐年轻教职员工参加省、地级更高层次的学习培训，不断充实新知识、新信息，对市场最新研制出的新机型要在第一时间了解和掌握。积极培养农机推广培训人员的创新思维，为开拓新思路、构建新想法提供宽松的环境，使参与培训的所有教职员工，都有最便捷的新点子表达平台。对创新者给予相应的精神和物质奖励，并在最短时间内将合理的建议落到实处。充分调动全体员工的学习和创新的积极性，有助于激发和提高农机培训人员的工作热情。 　　2.4 弘扬职业道德，提高教学效果 　　培养教师尽心尽责、倾心奉献的高尚职业情操，使教师在与时俱进不断更新科学理论知识和自身专业技能的同时，将最先进的理论与技能，用认真、形象、生动的教学方法传授给受教者，将课堂教学与实地操作相结合，理论学习与示范调试和拆装教学相结合。一手抓师资队伍素质的提升，一手抓教学效果的提高。在教师日常教学培训工作中加入定时的考核与测评，按教学课时和学员成绩，结合学员评价、单位综合评估，实行月、季、学期、年度分期积分制奖励先进，以此督促参与培训教学的教练员和农机技术人员不断学习和丰富补充自己的专业知识与技能，并能有效地稳定和提升师资队伍的工作活力与竞争意识。同时，积极组织