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台湾农业职业教育对贵州职业教育的启示 　　摘 要：台湾职业教育较为发达、教育体系完善、师资力量较雄厚，台湾完整的职业教育体系为台湾人才培养提供优越的条件，为台湾经济发展提供了有力保障，职业教育在重视理论教学基础上，更重视实践教学，特别注重学生实际操作能力培养，社会对高技能型人才认可度高，职业教育与国际接轨。贵州职业教育相对较落后，专业技术人才较缺乏，导致经济发展较滞后，贵州是典型山区内陆省份，社会开放程度低。所以，台湾职业教育经验值得借鉴。 　　关键词：职业教育；教育体系；实践技能 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）24-153-04 　　Abstract：Taiwan vocational education is more developed，the education system is perfect，the teacher is strong，Taiwan complete vocational education system provides a favorable condition for Taiwans economic development and a strong guarantee for the economic development of Taiwan.Vocational education on the basis of theoretical teaching emphasis on practical teaching，focusing on students practical ability training，social recognition of high skilled personnel，vocational education and international standards. Guizhou vocational education is relatively backward，professional and technical personnel is relatively short，resulting in economic development lagging behind. Guizhou is a typical mountainous inland provinces，the degree of social openness is low. Therefore，Taiwan vocational education experience is worth learning. 　　Key words：Vocational education；Education system；Practical skills 　　2014年12月16日至2015年1月23日，贵州省农业厅组织贵州省畜牧兽医学校、贵州省农业机电学校、黔东南自治州农业职业学校一行18人到台湾屏东科技大学、旗山农工职业学校、雾峰高级农工职业学校等职业学校进行交流学习。 　　1 台湾职业教育特点 　　1.1 教育体系完善，办学目标明确 台湾教育比较特色的是具有“立交桥”式的教育体系，它奠定了职校学生终身学习的基础。初中毕业后可升入高中、综合高中、高职、五年制大专，普通高中毕业学生可以进入普通高等院校，也可以进入职业技术学院或者进入科技大学；就读中职、高职的学生可以就读高一级本科职业技术学院，本科职业院校优秀学生可以继续研读应用型硕士、博士。职业学校或学院与普通高等院校和科技大学衔接较好，职校生可以进入普通高校，普通高校学生也可以进入职校。职业教育与普通教育学历、学位、职业资格贯通，学历教育与非学历教育接轨。台湾特别重视应用型人才的培养，目前台湾职业教育已形成“中职―高职―本科― 硕士研究生―博士研究生”一套较完整的相互衔接促进职业发展的职业教育体系，所以大部学生基本进入职业高校（即科技大学或技术学院）进行实用性的技能学习和进行创新性研究，台湾只有少部分学生进入普通高校。 　　台湾职业院校办学目标较明确，培养层次较完善且清晰，由高职、专科、本科、硕士、博士5个层次组成，上下紧密衔接，形成较完整的体系，与普通教育同步发展。台湾职业教育发展具有培养的人才能更好地与快速发展的社会经济紧密融合。 　　图1 台湾“立交桥式”教育体系 　　1.2 重视职业教育教学，落实职业证照制度 从以下大专校院校数增减表中可以看出，台湾特别重视职业教育，教学内容以务实为导向，学习内容与生产实践紧密相连，所以10多a来建立许多应用型的科技大学。台湾从1996学年度起辅导专科改制技术学院，技术学院改名科技大学，2011学年技术学院、科技大学共7