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口诀在高中英语教学中的妙用 　　摘 要：英语学习需要大量的记忆。如何提高学生的记忆能力和效率，使学生从机械的死记硬背中解放出来，让枯燥无味的知识内容生动有趣起来，利用口诀帮助学习记忆的方法是可行的。口诀教学是集趣味性、娱乐性和概括性于一体的教学方法，值得我们去不断发现、总结和应用。 　　关键词：口诀；高中英语教学；妙用 　　高中阶段的知识在现行的教材中分布得较分散、零碎，学生学起来颇感吃力，难以记牢。由于英语的学习需要大量的记忆，数不清的单词、词组、语法使学生们背上了一个沉重的包袱，许多学生产生厌烦情绪。很多学生英语学不好，也是因为过不了记忆这关。如何提高学生的记忆能力和效率是我一直思考的问题。为了能让学生卸下这沉重的负担，从机械的死记硬背中解放出来，让枯燥无味的知识内容生动有趣起来，在教学中，我进行了一些尝试。我发现利用口诀帮助学习记忆的方法是可行有效的，在我的教学中也取得了明显的效果，不仅提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生记忆知识的能力。记得有一次我在讲解 “out of question” （毫无疑问，没问题）和 “out of the question” （不可能）这两个词组的时候，发现学生很容易把这两个词组混淆，我就想怎样才能让学生记住这两个词组，而且不会混淆呢？于是，我编了一句口诀――“有the不可能，没the 没问题”。 “out of the question”这个词组有the，意思是不可能，词组 “out of question” 不带the，意思是毫无疑问，没问题。这样学生很快就能记住这两个词组的意思，而且不会混淆。 　　下面我介绍一些我平日收集的一些我认为很经典的口诀，我把它们一一整理并分了类， 我们一起欣赏一下，希望能对大家的教学有所帮助。 　　一、口诀在记忆单词中的应用 　　1.口诀用于记忆单个的单词 　　有些单词可以拆分成有意义的几部分，巧妙地利用这几部分，并编成口诀，可以帮助我们记忆单词，并使单词的记忆变得有趣。例如： 　　（1）hesitate――犹豫。 记忆方法：he――他；sit――坐；ate吃（eat）的过去式。 联想：他犹豫地坐着吃。 　　（2）glove――手套。记忆方法：g――“哥”的拼音首字母；love――喜爱。 联想：哥哥很喜爱这双手套。 　　（3） ambulance――救护车。 记忆方法：am――我， bu――不，lan――拦。联想：我不拦救护车。 　　（4）candidate ――候选人。记忆方法 ：can――能， did――做，ate――吃。 联想：能做能吃的候选人。 　　（5）attendance――参加。 记忆方法：at+ten+dance 十点跳舞，别忘了参加。 　　英语有不少单词，其读音和词义都和汉语的相应单词相似。我们称之为 “天然”谐音。利用“天然”谐音，编成口诀可以帮助我们比较不费力气地记忆一些单词。以下是我收集的比较典型的例子：ambassador――俺们办事的――大使；labour――累吧！劳动――要劳动就“累吧”；ambition――俺必胜――雄心；economy ――依靠农民――经济；illness――一有你死――病。 　　2.口诀用于区分容易混淆的单词 　　（1）lie-lay-lain：躺 / lay-laid-laid：放下，产蛋 / lie-lied-lied：撒谎的区分。 　　【口诀】规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。 　　【口诀解读】 “规则”指规则变化，“不规则”即不规则变化，如 lie 作“撒谎”解时，是规则变化，即其过去式和过去分词直接加d；“躺过”的“过”指的是过去式，即 lie 的过去式 lay 是“下蛋”的原形；“下蛋”是不规则变化。 　　（2）sometime，some time， sometimes 和 some times的区分。 　　【口诀】分开“一段时间”，相聚“在某一时”，“有时”相聚加 s，“几次”分开带s。 　　【口诀解读】分开“一段时间”（some time――some和time 分开表示“一段时间”）； 　　相聚“在某一时”（sometime ――some和time合起来写表示“在某一时”）； 　　“有时”相聚加 s （sometimes 合起来写加上s表示“有时，不时”）； 　　“几次”分开带 s （some times 分开写带s表示“几次，次数”）。 　　3.口诀用于记忆一词多义 　　fall用作动词时意思很多，我们可以用口诀记忆。 　　【口诀】 树叶落下价格降，地面倾斜人死亡，情绪低落变堕落。 　　二、口诀在记忆词组中的应用 　　1.口诀用于区分容易混淆的词组 　　例如，be made of 和be m