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反弹琵琶辟蹊径既成曲调又关情 　　摘要：新课程、新理念为教师的创造精神释放了广阔的课程空间。具有课程意识的教师开始自觉地设计、选择开发实施评价自己的个性化课程。“教师即课程”的理念意味着教师可以走“教师课程标准――语文教学――选择语文教材”的线路，依据学校、班级、学生实际情况对教科书进行剪裁，甚至大幅度的增删取舍，重组自己的教学内容。在处理教材时，从整体着眼，使整体为我所用，而不是我教教材。 　　关键词：新课程；新理念；新教育；创新教学 　　新课程、新理念为教师的创造精神释放了广阔的课程空间，具有课程意识的教师开始自觉地设计、选择开发实施评价自己的个性化课程。在这一理念的指导下，我在上《有的人》一课时，从课程的角度理解教材，充分利用课程资源创生教学?热荨Ｎ掖印吨谢?读书报》上了解到2月18日是臧克家逝世的日子，恰巧人教版九年义务教育六年级《语文》要学习臧克家的现代诗歌《有的人》，当时我的心里一亮，如果选择2月18日学习这一课，这对语文教学来说是千载难逢的好机会。接下来一个星期的阅读课我从图书室借来臧老的作品让大家阅读，并采用比较阅读的方式每人一份《伟大与渺小》（臧克家），要求学生关注并搜集报刊上发表的悼念臧克家的文章，让学生走进臧老的生活和内心世界，为《有的人》一课的教学蓄势。在这里我独辟蹊径，宕开一笔，删去了“纪念鲁迅有感”（这些内容在下一节课上），把本文看作是作者为自己写的墓志铭，文章的主题就是作者的世界观和人生观的真实写照。这也算是新理念下的创新教学吧。 　　2月18日上午第四节课，我走进教室，以舒缓而深沉的语调说：“今天是个不平凡的日子，在这个特殊的日子里，让我们一起怀念伟大的诗人臧克家，各地知识界、文化界都在为藏老举行悼念活动，媒体纷纷以大量的篇幅进行了纪念性的报道，作为山东人的老乡，我们以臧老为骄傲。（让学生看照片：臧老背靠躺椅，脸上露出舒心慈祥的笑容。）先生一生创作了大量优秀的诗歌作品，鼓舞了一代又一代的青年，这位诗坛元老的辞世是诗歌界重大损失。他经历的一个世纪，中国发生了翻天覆地的变化，他坚守诗歌阵地，实际上代表了一种人文品格，一种精神力量。无论在什么环境下，他一直坚持对诗歌的热爱，他的顽强和坚守，使我们这个所谓‘诗意凋零’的年代感受到一种执著的力量。” 　　“念过中学的人，没有谁不熟悉：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。这通俗易懂、容量极大、哲理性极强的诗句，把人生的伟大与丑恶刻画得淋漓尽致、入木三分。如今，这首诗的作者――享誉海内外的中国当代诗翁臧老仙逝，但他的精神、成就仍为世人关注，就像他在诗中描写的：有的人死了，他还活着，下面让我们一起学习臧老的著名诗篇《有的人》，以表达对他深深的悼念。” 　　听了这番富有深情的叙述，同学们心里充满了感动，教室里静悄悄的，一片肃穆，大带着崇敬和深沉的心情开始认真朗读课文。 　　课堂的对话开始了，首先我语重心长地说：“这首诗虽说是为纪念鲁迅而作，但我们完全可以看作是作者一生的人格写照，他的人生境界、思想魅力，对人民的感情有哪一些与众不同呢？”有的同学说作者自称是“农民诗人”，生活俭朴，不崇尚奢华，穿不讲究，吃更简单，生活无异于普通老百姓，“大蒜大葱兼大饼，故乡风味赛山珍”；有的同学说，他称颂中国农民是一批负重拉车的老马，其实他就是诗坛上永不疲倦的“老马”；他说自己是“嚼着苦汁营生，像一条吃巴豆的虫”，他正是为亿万苦难人民而努力；他歌唱“老牛已解韶华贵，不待扬鞭自奋蹄”，他不就是文坛上一头努力耕耘的老黄牛吗？然而他更是一颗星，是光辉灿烂的世纪之星，他的光芒永照人间。有的同学引用臧老的女儿的话说；“我认为他是一个有着博大爱心的人，这种爱心不仅体现在对亲人和朋友上，尤其是对祖国和人民体现得更为充分。他身上有着山东人的倔强和耿直，无论在什么情况下，只要他看到不平的事，他都要挺身而出。”有的同学说，臧老在医院期间，他曾经写过一首诗：“老入医院半为家，天天苦药带绿茶。榻上谁云消耗气，沸腾意马到天涯。”老人住进医院，天天与苦药相伴，这首诗是他与疾病斗争的写照。学生们精彩的回答让大家的心灵不断受到震动。 　　了解了作者的生平、贡献后，我接着说：“臧老曾在1945年写过一篇杂文《伟大与渺小》（见《臧克家文集》华夏出版社，中国现代文学史馆编），立场鲜明的表露了自己的志向、爱憎，《有的人》正是这篇杂文的高度凝结和提炼，请同学们认真阅读，体会诗人表达的深层情感。”（然后下发《伟大与渺小》） 　　这时尽管没有激烈的讨论，没有豪言壮语，但文章深入浅出的论述震撼了每个人的灵魂。经典作品之所以穿越时空的隧道流传到现在，具有永久的生命力，是因为它今天仍然滋养着我们的心灵啊！这时我说：“今天我们走进了一代诗人的内心世界，感悟诗人博大而深邃的思想，老舍先生说过：任何伟大的作品都