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传统文化对中职学生新国学阅读的思考 　　摘要：新国学借鉴传统文化“蒙童养性、儿童养正、少年养成、成人养德”，是中华优秀传统文化教育的完善。本文从诗词歌赋的热恋、经典文学的热捧、历史文化的移植等方面阐述新国学阅读与传统文化的融合，有助于提高中职学生的阅读兴趣、培养青少年良好的阅读习惯，为实现中职学生在德育、智育与技能的创新发展奠定文化基础。 　　关键词：传统文化；中职学生；新国学阅读 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）12C-0030-03 　　当前，由于数字媒介的迅猛发展，碎片化、快餐化、娱乐化网络阅读迅疾冲击着传统纸质图书的阅读，对青少年的阅读方式和行为产生持续性影响。新国学阅读是中华优秀传统文化教育的完善，借鉴传统文化“蒙童养性、儿童养正、少年养成、成人养德”的积极作用，有助于培养青少年良好的阅读习惯，提高中职学生的阅读兴趣。本文试从传统文化阅读的现状、新国学阅读的内涵与实践以及新国学阅读与传统文化的融合等方面，探讨中职学生的新国学阅读教学。 　　一、网络阅读与传统文化阅读的现状 　　据CNNIC发布的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2017年6月，我国网民规模达到7.51亿。在年龄构成上，我国网民仍以10-39岁群体为主，占整体的72.1%；在学历构成上，依然以中等学历群体为主，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为37.9%、25.5%；在职业结构上，学生群体占比仍然最高，为24.8%。而真正利用空闲时间来阅读图书以提高自身素养的人又有多少呢？据《第十三次全国国民阅读调查》数据显示：从阅读量来看，2015年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.58本；人均报纸阅读量和期刊阅读量分别为54.76期（份）和4.91期（份）；人均阅读电子书3.26本。成年国民人均纸质图书和电子书合计阅读量为7.84本。在互联网及数字媒介的影响下，网络文学也异军突起，并迅速占领了41.6%电子阅读市场，碎片化、快餐化、娱乐化阅读迅疾冲击侵蚀着传统纸质图书的阅读，对青少年的阅读方式和行为产生持续性影响。 　　在此背景下，中职学生在纸质书阅读时间、内容、习惯等方面均有很大程度的下降。在校内，主动到教室自习的人日益减少，更不用说去图书馆借书阅读了。据笔者调查，将近5000名学生的中职学校，一学期内阅览室的上座率不足两成。取而代之的是多数学生在玩手机、听音乐、看影视、看微信。 　　中华文化其源远流长的传承靠的是甲骨文、帛书、竹书以及纸质图书等的承载与传播。中职学生是以专业技术课为主，以操作能力见长，文化课的成绩不是很突出，并有长时间的车间实习时间。由于手机的普及，他们常常以电子阅读为主，纸质图书的阅读积极性不高。通过图书系统的流通情况来看，职业学生热衷的是以言情类、鬼怪类和武侠类小说为主，青春文学为辅，专业图书也是在考试前的补充，经典文学少人问津，历史文化倍受冷落。但是他们正是长身体和知识的时候，接受的并不只是一技之长，而应该是技能、学识与道德修养的相辅相长。 　　因此，对于中职学生来说，如何让他们远离快餐文化，利用有限的时间来深度思考，在突出技能特色的同时，也要加强自身文化和道德修养，这些都将是我们思考和探究的课题。 　　二、新国学阅读的内涵及实践 　　所谓新国学，就是要借鉴传统文化的精髓，注入现代文明的精神和物质文化，形成新的国学文化，提高国人的文化和道德修养，增强民族自信心和自豪感。新国学的内容，不仅包括优秀的中国优秀文化主体，还包括了融入中华文明、为当代中国人接受的外来的思想理念、规范制度和行为方式等，并能让国人自发喜欢与欣然接受，形成一种自然而然的思想熏陶与教化，提高自身素质与修养。 　　基于中职学生的文化基础，各中职学校也纷纷启动“阅读工程”项目建设。譬如：江苏省锡山中等专业学校的《“阅读工程”》于今年顺利启动，从学校开发校本教材《晨读》的“诵读经典”开始，开设阅读课程、阅读主题班会、阅读主题黑板报、校园广播经典文学欣赏、增添“歌德电子书借阅机”等，对教师和学生设置硬性的阅读指标（学生中专三年阅读量达400万字，教师每年阅读量不少于150万字），全方位、多渠道地推进教师和学生的文化阅读，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地促进中职学生在掌握技能的同时，形成优良的思想道德情操。但是新国学的阅读正是给中职学生以如沐春风的阅读中得以知识的增长与升华，技能的求精与高超，人格的完善与提升。 　　三、新国学阅读与传统文化的融合 　　（一）诗词歌赋在新国学阅读中的热恋 　　诗词歌赋一直是中华传统文化的主旨，也是传承的主题。从孩童时代的呀呀学语起，《三字经》《百家姓》《千字文》和《唐诗三百首》，都是孩子启蒙教育的内容，也是阅读的开始，但那是死记硬背的记忆