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多角度解读阅读文本,全方位培养阅读思维 　　摘要：目前在高中英语阅读课中老师总是为了完成阅读教学任务，对文本处理匆匆忙忙走过场，学生的阅读思维能力得不到培养，英语水平不能得到应有的提高。本文旨在用课堂实例来探讨教师如何从多个角度解读文本，提升阅读教学中的英语阅读思维力度，从而提高学生阅读理解能力。解读文本的视角多，自然能把文章吃透，学生对文章的理解就更加全面，也更能激发学生的思考，达到培养思维的效果。 　　关键词：高中英语阅读 解读文本 阅读思维 　　一、 高中英语阅读教学的现状 　　英语课程标准（2003）八级目标中阅读要求学生能识别不同文体特征； 能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；九级目标则要求学生能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；并且阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；因此，如果学生高中三年英语要达到九级目标，他们的阅读水平不应该只停留在对单词的理解，而更多的是对语篇的深入挖掘和掌握，并能理解作者的写作目的和文化背景。学生应该更多地分析文本的思想，而不能仅仅停留在语言知识的学习上。 　　在当今英语阅读常态课中，老师拿到一篇阅读教材时，往往首先大致浏览这篇文章讲的什么内容，然后开始关注每一句话的意思，以及需要关注的新单词，或重