以职业为导向高职健美操选项课程教学实验研究.docVIP

以职业为导向的高职健美操选项课程教学的实验研究 　　摘 要：近年来，随着社会不断趋向于现代化发展，为素质教育的展开注入了新鲜的活力。而健美操选项课程教学以其趣味性与实效性特征，一经推出便深受学生的喜爱。通过健美操课程的学习，不仅提升了学生的身体素质与团队合作的综合能力，更加对学生今后人生价值的找寻与职业的确立起到了积极的向导作用。本文就基于以上因素，采用了文献调查法、实验法、数据法等，以职业为导向对现阶段高职健美操选项课程教学进行研究。 　　关键词：职业导向 高职 健美操课程教学 　　中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0084-02 　　在高职院校中不断推广健美操选项课程教学不仅能够提升学生的身心健康，还能够培养学生的综合素质，满足了新课标改革下对各高职院校在教学质量与教学效率上的要求。不仅如此，为深入高职院校中专业性课程的职业化改革，现阶段以职业为导向的高职健美操选项课程也应顺应时代的潮流，进行教学模式与教学内容上的优化与创新，以提升学生的社会适应能力为主要教学方针，不断将健美操选项课程做大做强。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　以某高职院校职业导向的健美操选项课程教学为主要研究对象。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献调查法 　　为切实提升此研究课题的全面性与准确性，借助数量众多关于健美操与高职院校发展情况、教学模式的深层次研究等方面的资料，并以提取其精化所在，对于本研究课题完善及优化起到了辅佐及借鉴的作用。 　　1.2.2 实验法 　　将学生分为两个学习小组并加以对比。一学习小组为实验组；一学习小组为对照组。对以职业为导向的高职健美操选项课程教学进行教学目标的确立，据此构建起以职业为导向的高职健美操选项课程教学体系，并有针对性地设计出健美操选项课程的具体内容，结合学生的个体性，以多方面发展学生综合素质为主要教学发展观，将健美操选项课程作为贯彻落实职业素养的教学指标，进而为今后健美操选项课程的平稳发展提供重要的实验数据。 　　1.2.3 数据法 　　运用网络技术下的统计手段，将收集到的学生对于健美操选项课程的看法，及其以职业为导向健美操选项课程改革教学模式实际效果等数据以更加直观的方式进行制图式的整合与分析，主要应用到的软件为Excel。 　　2 实验过程研究 　　2.1 以职业为导向的高职健美操选项课程教学体系的前期规划 　　在以职业为导向的高职健美操选项课程实验的过程中，针对实验组与对照组进行有职业素养专门培训课时的差异性前期规划，即针对实验组多增加职业体能方面训练，而对照组则照原有教学体系进行健美操选项课程的学习。 　　在以职业为导向的高职健美操选项课程体系前期规划的过程中，学生对健美操理论知识的学习，主要是提升其对健美操发展情况、原理、概念等方面知识的扩充；在体能与专业技能的提升方面主要依靠健美操专业课获得。 　　不仅如此，在明确教学目标的前提下，要针对不同学期设置不同的课程标准，不断巩固与提升学生对于健美操的专业技能，并针对以职业导向为主的教学理念，在职业规划课时中介绍健美操的职业素养、职业性质、职业病治疗与康复、职业健美操编辑能力等，以能够清楚地反映出将健美操选项课程职业化的特点，为学生今后人生道路的找寻奠定坚实的基础。 　　2.2 以职业为导向的高职健美操选项课程的实践教学 　　以学生身体素质、教学场地、新课标改革内容为主要出发点，科学性安排每节健美操选修课程中的任务量，并让学生对于课堂中的改革重新确立学习目标，在新阶段的学习过程中找出学习的难点，并加以着重的改革与处理，努力完成学习小目标后再找到下个目标，并利用此良性的教学循环，以提升以职业为导向的高职健美操选项课堂的高效性与教学水平。 　　依照实验方法，对学生课堂反馈情况进行及时总结与分析，系统掌握学生的学习能力情况，并确立科学性的评价标准，不仅要重视学生对理论知识以及专业技能上的掌握情况，更要实时记录下学生诸如：人际沟通能力、团队协作能力等综合素质的表现，最后按照对此类数据的分析结果，确定学生的学分以及等级，以确保以职业为导向的高职健美操选项课程的顺利实施。 　　2.3 以职业为导向的高职健美操选项课程实验指标的设立 　　结合专业人士与高职院校学生中的综合素质，对以职业为导向的高职健美操选项课程进行实验目标方面的确立。 　　健美操专业技能实验目标：在课程教学中，以实验组与对照组为两个基本单位，对其进行统一健美操的培训，并针对学生最后呈现出的表演效果，进行最后的专业技能评定，其评定的主要内容为：学生健美操动作的准确性、动作的标准性、动作的连贯性、与音乐配合的节奏感等方面。 　　其他素质实验指标的确立：教学针对学生健美操