对小学英语阅读课型的认知及探索幻灯片课件.pptVIP

对小学英语阅读课型教学 的认知及探索 小学英语课文教学的本质 新语言教学 阅读教学 课文阅读教学设计步骤 1 分析课文的真实语义、真实语境、真实语用目的 （谁？什么关系？什么话题？说了什么？在哪里？什么场合？用什么语言说的？） 2 分析真实的阅读语用目的 （对话、短文或者故事作者的写作意图是什么？学生阅读短文的可能目的有哪些？ 3 设计恰当的阅读技能学习目的与相关语言学习目标 （小学阶段因学生主要尚在整体认知阶段，不宜开展技能专项训练） 4 设计课文阅读教学目标（真实阅读目的、语言学习目标、阅读技能目标 （课文阅读教学主要在高年级，因此要注意设计与高年级语言目标一致的相关学习目标） 5 根据目标设计教学活动、教学过程、教学策略、教学评价      分析 谁？ 什么关系？ 什么话题？ 说了什么？ 表达什么语义功能？ 语用目的是什么？ 用什么语言说的？ 在哪里？什么场合？ 为什么？（直接目的/ 间接目的） 谁？ 什么关系？ 什么话题？ 说了什么？ 表达什么语义功能？ 语用目的是什么？ 用什么语言说的？ 在哪里？什么场合？ 为什么？（直接目的/ 间接目的） 确立阅读课型教学目标 语言知识目标 语言