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任务驱动法教学组织的有效性实践 　　摘要：任务驱动法在高职课堂教学中逐步推广，它借助于教学做一体化方式取得了很好的效果，既锻炼了学生的自学能力，又培养了团队协作精神，但在具体的实施过程中出现了一些问题。通过两年来的教学实践，我们提出了层进式的任务驱动教学方法，通过自主学习、协助学习、任务驱动来达到教学目的的有效达成，取得了很好的教学效果。 　　关键词：任务驱动；有效性；对策 　　中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0160-02 　　1.引言 　　任务驱动法是指在教学过程中，教师根据岗位需求，把岗位中的若干知识技能分解成一个或多个具体的任务，让学生在完成任务的过程中来掌握相关教学内容，实现教学目标的一种教学方式。这种教学方法主要以学生自主学习为中心，以任务为线索驱动教学活动展开，教师加以指导，真正体现了“教、学、做”一体化的职业教育教学改革要求。但是，我们根据近两年应用任务驱动法教学实践中的体会，发现任务驱动法实施过程中存在一些问题。 　　2.任务驱动法教学模式现状 　　2.1教学目标片面化 　　不少职业院校在教育教学中有个通病就是过分强调专业工种的技能操作而忽视了对学生文化素养方面的要求。以任务驱动方式开展教学时应明确目标，在通过完成任务的教学过程中不应只强调技能和专业知识的掌握，而忽略人文、团队合作意识和企业文化