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基于CDIO理念的影视摄影与制作专业课程体系改革 　　摘 要 阐述基于CDIO理念对影视摄影与制作专业进行课程体系改革的理论依据、意义、特点、基本思路、主要对策和应用价值，对影视摄影与制作专业当前发展所面临的人才培养问题提出解决措施。 　　关键词 CDIO理念；影视摄影与制作专业；课程体系 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0116-03 　　近些年来，影视摄影与制作专业在人才培养方面不能很好地适应和满足经济社会发展的要求，出现“毕业生就业难”和“相当一部分用人单位招不到人”的结构性矛盾。因此，对影视摄影与制作专业的教学结构进行改革势在必行。教学结构的改革归根结底是要优化课程体系，实现人才培养与企业需求无缝对接。伴随着教学改革的进展，课程体系建设正越来越成为高等院校课程体系和教学改革的重中之重，主要涵盖内容包括：以培养学生的能力为主线，以课程的逻辑联系为纽带，以教师团队合作为支撑，以质量效益为抓手，以深化教学改革为动力。 　　本文以培养“实用化、国际化、个性化”的应用型高级专门设计人才为目标，提出一整套基于CDIO（Conceive，构思；Design，设计；Implement，实现；Operate，运作）理念的影视摄影与制作专业课程体系建设方案，解决当前教学与就业的结构性矛盾。 　　1 基于CDIO理念的影视摄影与制作专业课程体系改革的依据、意义和特点 　　理论依据 影视摄影与制作专业已经不是电影电视学院的专有专业了，各个艺术院校都开设了该课程，并形成了一定的规模。但该专业仍不成熟，还处于建设和发展的时期，在教育理念、教学体制、课程理论体系等方面都存在亟待改善之处，包括倾向知识学习而忽略开拓创新的培养的做法、强调理论忽视实践的理念、重视个人学术能力而遗忘团队协作精神的问题等。 　　多年来，欧美国家一直致力于工程教育改革，其理念和思路已经被CDIO工程教育模式所继承并发展，创新地、系统地、全面地明确了具有可操作性的人才培养的实施及检测标准，形成国际工程教育改革和发展的最新成果。企业非常喜欢从加入CDIO组织的大学招收员工。已有很多著名大学全面采用CDIO工程教育理念及相应的教学大纲对课程体系进行改革和建设，并取得良好效果[1]。 　　国内基于CDIO教育模式的改革才刚刚起步，将CDIO这种先进的工程教育理念应用到影视摄影与制作专业，并对课程体系进行探索、研究、建设和改革等方面的研究仍然比较薄弱。 　　实施意义 目前高校影视摄影与制作专业承担着为社会培养高水平艺术设计人才的崇高使命，同时也面临来自学生就业的压力和不断提高教学质量的压力。那么，高校如何超越传统的教学理念，提高教学质量，培养企业急需的应用型人才呢？由此而引发两个具体问题： 　　1）如何建立影视摄影与制作专业课程体系，发挥研究、教育、实践三者整合优势？ 　　2）如何让师生同国内外领先企业共同学习和成长，培养企业青睐的复合型人才？ 　　只有解决好这些问题，才能培养出大批适合企业需求的优秀的艺术设计人才。 　　通过国际上CDIO的应用实践证明，CDIO一体化人才培养模式能够解决提出的这两个问题。对影视摄影与制作专业课程体系进行基于CDIO理念的改革具有非常重要的意义。将着重研究基于CDIO理念的影视摄影与制作专业课程体系建设，即通过课程体系的改革，以培养学生能力为主线，进一步丰富学生的知识、发展学生的个性和全面提升学生的素质来创造学生的价值，学生在未来将所学知识转化为实际应用来为社会做贡献，从而创造社会的价值。 　　新型课程体系的特点 基于CDIO理念进行影视摄影与制作专业课程体系建设是以产业发展一般规律作为依据，深入分析市场对专业的需求状况，对基于CDIO理念的影视摄影与制作专业课程体系建设提出自己的对策和建议。在学术方面具有以下特点。 　　1）内容新颖而且深入。实施CDIO理念的影视摄影与制作专业课程体系建设，将跟踪影视摄影与制作专业发展的最新动态，对专业人才培养模式进行深入分析。同时结合国际成功的CDIO工程教育模式和相应的专业人才培养经验，提出我国影视摄影与制作专业人才培养的新思路和新对策。 　　2）新型的课程体系具有全面性。新型的课程体系将从更全面的角度深入探讨影视摄影与制作专业一整套的课程体系建设方案，把学校和企业紧密联系起来，实现以就业为导向的专业人才培养模式。研究问题的全面性，将有利于对影视摄影与制作专业发展的明确定位。 　　2 基于CDIO理念进行课程体系改革的基本思路和方法 　　为了适应时代的发展和社会的需要，培养出高素质人才，在制定和优化课程体系时，应遵循和贯彻党的教育方针，更新教育观念，注重培养学生具有终身学习的能力、适应社会发展需要的知识结构，