河北省武邑中学2018届高三语文一轮专题复习测试题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象）29word版含答案.docxVIP

课题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象） 分数： 分 课题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象） 分数： 分 2017—2018高三年级 设计： 校对：语文习题 设计： 校对： 语文习题 总第（29）期 班级 班级 组 姓名 卷 面：禁止勾画、涂抹、潦草，否则立即打回重写。 ※理论高度 （三）事物形象 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。 技巧点拨 1．从物人一体的角度来把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象的特点。如“别有玉盘承露冷”一句，考生联系注释中对作者的评价进行分析，不难看出该句体现了白牡丹冰清玉洁的特点。 2．揣摩修饰语的情感色彩。如“杨柳”“飞絮”是诗歌中的重要意象，考生理解其内涵时就要关注那些浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语。如“动离忧，泪难收”一句，含有伤别之情；“恨悠悠，几时休”一句，含有伤春之情。 3．了解惯用事物形象的特殊内涵。在古代诗歌中，某些事物形象在表情达意方面往往具有固定性，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等。如“杨柳”“飞絮”分别指惜别和漂泊。 4．从诗歌所运用的手法的角度来把握事物形象的特点。考生可通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，分析出白牡丹冰清玉洁、洁身自好却备受冷落、孤独凄清的形象特点。 常用物象的意蕴 1．松。傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁、正直、坚贞，具有高风亮节。 2．梅。坚强、高洁、超逸、傲岸，敢为天下先。也有人以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。如陆游的《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 3．竹。虚心劲节，不随流俗，不畏风霜，刚直不阿，宁折不弯，孤高刚劲。 4．菊。卓尔不群，坚强、高洁，多象征宁死不变节的气概，也多用来代指隐士。 5．兰花。朴实纯真，有卓尔不群、宁静之美。具有淑女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。 6．梧桐。凄凉悲伤的象征。如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 7．杜鹃。杜鹃啼叫似乎在说“不如归去”，凄凉、哀伤，多表示思乡之情。如李白的《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 8．鹧鸪。鹧鸪鸣叫似乎在说“行不得也哥哥”，极容易勾起人们旅途艰险的联想和游子满腔的离愁别绪。如辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”等。 9．寒蝉。悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。” 10．鸿雁。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。如杜甫的《天末怀李白》中的“鸿雁几时到，江湖秋水多”。 【实践演练】 一．阅读下面一首唐诗，完成下列1-2小题。 感遇诗三十八首（其廿三）① 陈子昂 翡翠巢南海，雄雌珠树②林。何知美人意，骄爱比黄金。 杀身炎州里，委羽玉堂阴。旖旎③光首饰，葳蕤烂锦衾。 岂不在遐远，虞罗忽见寻。多材信为累，叹息此珍禽。 【注】①此诗写于作者为武则天赏识之时。②珠树：即三株树。据《山海经》记载，为古代传说中的名贵树名。③旖旎：本为旌旗随风飘扬貌，引申为柔美貌，犹言婀娜。 1．下列对诗歌的分析与鉴赏，不正确的两项是（5分）（ ） A．感遇诗是对所遇事物抒发感慨的诗，常常抒发个人际遇之感慨。与陈子昂咏“兰若生春夏，芊蔚何青青”一样，这首诗风格尖峭直露，怨伤情绪是很浓重的。 B．本诗大有尺幅千里之势。开篇即突出了诗的主角“翡翠鸟”，接着六句写其残酷结局，之后两句运用反问，交代了原来远走高飞无用，虞人还是用网罗找到了它。 C．这首诗巧用了对比手法，如第五六句写翡翠鸟“杀身炎州”、“委羽玉堂”就与前面其“巢在南海”、“栖在珠树”时雌雄双栖的自在境况形成极大的反差。 D．“光”“烂”这两个词表现力很强，突出了翡翠鸟华丽漂亮的羽毛为“首饰”和“锦衾”带来了无限光彩。它使美人的首饰婀娜生光，使美人的锦被斑斓鲜艳。 E．这首诗双关到底，寓意丰富。看似句句说鸟，实则句句写人。最末第二句“多材信为累”道出了作者珍禽之叹息的正意。一经点明，立即收住，戛然而止。 2．本诗突出了翡翠鸟的什么特点？请概括。借此鸟作者表达怎样的思想情感？请简析。（6分） [规范作答]