企业体验式培训对职业教育启示.docVIP

企业体验式培训对职业教育的启示 　　[摘 要]近年来,以互动体验、交流分享为主要手段的体验式培训成为企业培训和学校课改的一个亮点。文章对体验式培训的理论基础、企业体验式培训对职业教育的启示作了总结归纳,以期为职业学校的教育教学改革提供参考。 　　[关键词]企业 体验式培训 职业教育 启示 　　 　　一、体验式培训的理论基础 　　1.体验式学习理论。库伯(David kolb)于1984年构建了一个体验式学习模型:活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验),依次循环。他认为,有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。 　　2.建构主义学习理论。建构主义教学思想提倡的学习方法是在教师指导下以学习者为主体的学习。体验式培训,无论是学习情境的设置、培训教师的指导,还是学习主体的活动体验、团队成员的交流,都体现了建构主义教学思想的学习主体观、教师观、学习观和教学观。 　　3.课程哲学理论。杜威认为经验是知行统一的循环过程,包括:由行到知即由体验反思得到观念;由知到行即依据观念进行验证假设阶段的观念;知行统一即通过观察并体验自身和外界的变化进一步反思并修正原有观点,是对前一循环的总结和提升。 　　4.群体动力学理论。群体动力学理论表明在群体中,只要有别人在场,一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同,会受到其他人的影响。所以一般要改变个体,应先使具体社会团体发生变化,这远比直接改变个人要容易得多且有较持久的影响力。 　　5.体验式培训的涵义。所谓体验式培训,是个人首先通过参与某项活动获得初步体验,然后在培训师的指导下,与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式。它以活动开始,强调的是“先行后知”。体验式培训与传统灌输式培训(以教为主)不同,它以学员的高度参与性为主导思想,特别强调学习者的体验和感受;当然体验只是手段,只有通过团队成员共享成果并应用于实践,才是体验式培训的目的。 　　二、企业体验式培训对职业教育的启示: 　　1.打造文化品牌,增强团队凝聚力。企业培训每次上课之前大家齐跳热身操。热身操以励志歌曲作为伴奏,在小范围内双手舞动,也就是手语操。比如:企业的司歌《真诚永远》、《感恩的心》、《真心英雄》、《精忠报国》都有专人编排的热身操。这既调节了课堂气氛,又体现了一种积极向上的企业文化。公司基本上每个月会有一次联合大早会,优秀业务员会上台进行成功分享,并且公司高层会作一番鼓舞人心的讲话,并给英雄榜上的“本月之星”颁奖。此外,体验式培训如拓展训练、户外探险等活动都有助于激发心理潜能,有利于增强团队凝聚力。 　　借鉴于此,职业学校的德育活动可作以下拓展:①文科课程可借鉴企业培训的手语操,上课时有机会可让学生也动起来,调节课堂气氛,树立积极向上的心态。有条件组织大型户外团队游戏等。②举办一些大型的学生交流会,请优秀学生上台进行成功分享。③请优秀的历届毕业生(包括听话的学生和调皮不爱学习但有优秀品质的学生)回校现身说法,说说当年在学校的成长历程,让学生看到希望和未来。④聘请劳动模范、技能专家和创业模范进行报告座谈会。⑤倡导“产业文化进校园,企业文化进课堂”,与企业联合创办职业道德与企业文化教育实践基地,授予学生“企业未来之星”、“优秀员工”等荣誉称号;设计学校环境如景点校舍、花草树木等凸现企业文化,并实行一班领管一物标明责任班级,加强主人翁意识。 　　2.养成良好习惯,体现职业风范。据专家统计,一个良好习惯的养成,至少要经过37次的反复练习才能形成,而一流的职业风范,就要从培养良好习惯开始。在企业培训里有许多日常行为规范,比如椅子及时归位,上课手机调至静音,就餐不得喧哗,保持四周整洁卫生,着装整齐讲究(上着白衬衫,下着黑裙或黑裤,脚穿黑皮鞋),严格履行请假手续等,这些都充分体现了培训教师的良苦用心。记得有次上课铃响以后,培训讲师把后门锁上,当迟到的业务员从前门进入时,学员们就给他们报以热烈的掌声,搞得他们莫名奇妙,然后讲师要求他们模仿一位自己熟悉的明星或动物的动作、歌声或说话方式,有个搞笑的业务员模仿得惟妙惟肖,引得哄堂大笑,最后还是被请到和业务员面对面的座位入座。而讲师与助教作为一名管理者与辅导者,必须以身作则,用实际的行动来影响学员们,这样才能取得良好的效果。 　　而职业学校个别学生的素质和企业的标准相差甚远,不要说达不到企业的标准,就是离学生的标准也遥遥不及。如果教师不为人师表或不严格要求,那么这样的学生即使专业技能学得再好,在公司里也难有长久的立足之地。我们作为教育工作者,一定要对学生提出严格要求和率先垂范。职业学校的学生除了需要掌握一定的专业知识和较强的实践技能外,还需具备良好的敬业精神、团队合作能力和社会适应能力。教师更应从诚实守信、