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以素质教育教学设计案例为引导的大学生自制动漫道具创业探究 　　摘 要：随着我国大学毕业生规模的不断壮大，就业形势日趋严峻，越来越多大学生选择自主创业。本文通过对大学生创业现状的分析，提出大学生创业的基本素质要求，尝试以素质教育教学设计案例的形式探究大学生自制动漫道具创业的可操作性，最后从技术、经济和运行环境方面对创业进行可行性分析并提出建议。 　　关键词：创业素质；教学设计案例；自制动漫道具创业；创业可行性 　　中图分类号： TU984.14 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-141-2 　　1 创业现状以及存在的问题 　　1.1 中国大学生创业现状 　　根据2015年就业蓝皮书中国大学生创业现状分析：14年大学毕业生半年后自主创业比例达2.9%，约有21万大学生选择自主创业，大学毕业生创业比例持续5年增长；近年来中国青年创业者在中高技术应用及创新上并没有优势，不到2%的青年创业者是基于中高技术创业。根据2016年中国科协《“大众创业、万众创新”政策措施落实情况第三方评估》（以下简称“双创评估报告”）的数据显示，有74.3%的大学在校生认为身边有朋友或同学已开始创业行动，有67.1%的认为所在学校已有创业氛围。受“大众创业、万众创新”热潮影响，大学毕业生创业已初具规模，越来越多高校生选择了灵活就业或自主创业。 　　1.2 大学生动漫行业创业现状 　　在当今社会就业大环境与产业发展趋势下，动漫相关专业的毕业生本该拥有更多的就业机会，但事实却并非如此。从麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》统计数据显示，动漫相关专业是目前高校中就业最难的一类。随着中国经济发展步入新常态，发生变化的不只是技能创新、市场优势、产业布局和政策导向，还有大学生择业观的转变――从艰难就业到自主创业。 14年我国动漫产业总产值已突破千亿元大关，动漫产业作为新兴产业有着不可估量的市场潜力和前景，动漫的持续创新性是行业竞争力所在。 　　1.3 存在的问题 　　影响大学生创业的因素有很多，包括客观及主观方面。 　　①客观：资金来源、收益风险承担、市场前景和政策导向等。②主观：大学生创业创新意识淡薄，高校不能充分发挥引导、教育和支持的作用；大学生创业知识和实践经验不足，缺乏系统的创业素质教育；大学生机遇意识浅淡，没有充分利用高校特有资源和政策优势；大学生忽略自身创业素质的阶段性培养，对创新创业所需基本素养不明确。 　　2 大学生素质要求与教育教学案例设计 　　2.1 大学生创业素质的整体要求 　　大学生是社会未来发展的栋梁，是社会创业的生力军，具备良好的素质基础是大学生创业成功的关键因素，也是大学生具备社会栋梁作用的根本标准。图1为大学生创业素质的整体模型，以构建创业的基本素养规范。 　　2.2 动漫道具教学设计案例 　　针对大学生动漫道具制作过程中的素质要求，以素质教育教学案例设计形式对动漫道具创业所需空间思维能力和手工制作能力进行相关分析，探究动漫道具创新实践课程的可行性。 　　根据以上的案例设计与实践分析， 高校动漫道具制作教学课程的开设具有一定操作性，能够有效的提高大学生综合素质和实践技能。通过创新教育增强学生的创业信心和意识，培养大学生创新创业的基本素养，确保自主创业的质量和成功率。 　　3 大学生自制动漫道具创业的可行性分析 　　可行性分析是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、工艺路线、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、前景等方面进行调查研究和分析比较的方法。 　　3.1 技术可行性分析 　　技术可行性是指决策方案的技术不能突破组织所拥有的或有关人员所掌握的技术资源条件的边界，技术要求可以根据相关设备的不同而有异，设备的要求决定着技术的要求。 大学生自制动漫道具创业所需的初步常用设备价格低廉，技术要求低，具有较高可行性。 　　道具生产常用设备，包括：基础设备，尺类、剪刀、锯类、粘合类用品（万能胶水、热熔胶）、自喷漆等；机械类设备，气泵与喷枪、贴纸雕刻机、缝纫机、数控雕铣机等。 　　3.2 经济可行性分析 　　大学生创业仍面临着诸多障碍，其中“资金”问题首要客观障碍。据中国科协 “双创评估报告”在针对大学生创业面临困难的调查显示，有高达69.7%的人选择“缺资金”。 　　然而，对于动漫自制道具创业来说，其基础条件的要求并不高，大致需要3-5万购买相关的设备和用材，因此破除了创业面临的最大障碍，此外，其投资收益率极高，合格产品的市场 “投入产出率”普遍可达300%左右。 　　3.2.1 市场前景 　　据中国科协 “双创评估报告” 针对已创业大学生创业面临困难的调查显示，面临的主要困难依次为缺市场、缺人脉、缺技术、缺管理和缺资金，