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以生态文明建设理论引领农林科技协同创新中心建设的若干思考 　　摘 要：为了更加有效地推进农林高校以科技服务助推“三农”发展的进程，从国家生态文明建设战略部署对农林科技服务的要求入手，结合国家高等教育“2011”计划实施方案，对农林高校以协同创新中心建设为抓手服务“三农”工作的路径进行了深入探讨。农林高校要紧紧抓住机遇，建立协同创新平台，服务区域生态文明建设和农村社会经济发展。浙江农林大学要在新农村发展研究院已有工作经验的基础上，加快研究中心建设进程，有效探索管理体制机制，推进农林科技协同创新中心建设。 　　关键词：协同创新中心；农林科技；生态文明；体制机制 　　中图分类号：G644 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.01.018 　　十八大报告首次把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局，并独立成篇进行专门论述，这是报告的一个突出亮点[1]。随着农林业的生态功能凸显，加快转变农林业发展方式、实现农林业可持续发展日益成为生态文明建设的重要内容。当前，我国农林业在持续较快发展的同时，也面临资源约束趋紧、投入品过度消耗、环境污染加剧等严峻挑战。现代农林业的可持续发展，离不开现代农林科技的强力支撑，“生态文明”、“美丽中国”等新观念的出现，既给现代农林科技发展带来了重要机遇，也带来了重大挑战[2]。 　　1 农林业科技工作面临着机遇与挑战 　　生态文明建设是一项系统工程。党的十八大报告中提出，要给自然留下更多修复空间，给农业留下更多农田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园，这是生态文明的具象化[3]。推进生态文明建设，从社会公众的需求来看，迫切需要清新的空气、清洁的水、安全的食品、舒适的人居环境等公共生态产品和有效生态服务，同时也迫切需要解决很多由于过度开发和污染引起的环境安全问题。 　　党的十八大强调要增强生态产品生产能力。生态产品是维系生态安全、保障生态调节功能、提供良好人居环境的自然要素，包括优美环境、清新空气、清洁水源、宜人气候、安全生态和绿色产品等。生态产品是生态文明建设的核心理念，生态产品生产及生态服务能力，影响经济社会发展全局。农林业是生态产品生产的主要阵地，必须努力建设和保护好耕地、林地，充分发挥它们的生态、经济和社会效益，为社会提供更多更好的林产品、生态产品和生态文化产品[4]。 　　这就要求我们要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，加快转变农林业发展方式，充分发挥农林业生态功能，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，大力发展绿林色农业、循环农林业，促进农林业节本增效，形成节约资源和保护环境的农林业空间格局、产业结构、发展模式、生产方式、生活方式和消费方式。在农林业领域推动资源利用节约化、生产过程清洁化、产业链接循环化、废物处理资源化，形成农林牧渔多业共生的循环型农林业生产方式，改善农村生态环境，提高农业综合效益。坚定不移地走生产发展、生活富裕、生态良好的农林业文明发展之路。这既是可持续发展的要求，也是提高农林业效益的需要。 　　在生态文明背景下的农林业，是一个多功能的综合性的农林业，它是农林产品生产、生态环境改善、提供生活与休闲空间、传承农耕文化等多功能与一体的新型农林业经营形态。这种新的经营形态也需要新的科技支撑，为其发展提供源源不断的动力来源。 　　2 原有的农林业科技研发体系面临转型发展的时代要求 　　农林业生态文明发展模式的构建，涉及农学、林学、生态学、土壤学、经济学、旅游学、城乡规划、建筑设计、民俗文化、品牌传播等，基于农林业全景产业链的诸多学科[5]。经过长期的发展，这些学科都各自积淀了丰硕的学术理论和科技成果。但这些学科都有自己的研究方法和学术特色，相关科研机构也分属不同的体系，相互之间没有主动链接。研究的负责研究，应用的负责应用，相互之间也没有很好的衔接。原来的这种学科间割裂、机构间割据、产学研用隔离的农林科技研发体系不能满足新的需求[6]。因此，在农林业发展方式转变的过程中，需要科技工作者们改变思路，提升协同创新能力，组建跨学科、跨机构、跨领域的协同创新中心，提供成熟的集成配套技术体系。 　　在2012年3月23日的全面提高高等教育质量工作会上，教育部财政部联合颁发了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》[7]。旨在以机制体制改革引领协同创新，以协同创新引领高等学校创新能力的全面提升，力争突破高校内部以及与外部的机制体制壁垒，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力，形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制，培养大批拔尖创新人才，逐步成为具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地和区域创新发展的引领阵地，在国家创新体系建设中发挥重要作用。