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基于应用型人才(岗位)的教学实施方案的研究 　　摘要：本文依据《高等学校网络工程专业规范》为标准，研究和给出了与标准相适应的适合应用型人才（岗位）培养的计算机网络原理课程教学实施方案的理论依据。在此依据基础上给出了课程教学实施方案，包括：课程目标与地位、重点教学内容、教学方法、教学内容组织以及教学手段等方面，同时也给出了实践教学实施方案，包括网络技术的实验内容。通过这两方面的实施方案实现将传授知识转变为人才能力培养，以适应转向应用型人才（岗位）培养的需要。 　　关键词：应用型人才（岗位）;教学实施方案;计算机网络原理 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0241-02 　　 一、引言 　　2012年7月教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布了《高等学校网络工程专业规范》，简称“规范”[1]。规范指出计算机网络原理课程是网络工程最重要的知识领域。目前地方普通本科高校正在实施向应用技术类型学校转型，人才培养方案和每一门课程的实施方案需要根据学校转型发展方向进行重新设计以满足培养目标。[2]本文把“规范”作为理论根据对人才培养方案中的计算机网络原理课程实施教学方案进行研究和设计。 　　二、基于应用型人才（岗位）课程教学实施方案的顶层设计 　　基于应用型人才（岗位）课程教学实施方案设计的共识是把培养人才（岗位）作为制定课程教学方案的出发点，即在培养应用型技术人才中是：市场需要设置什么样的岗位和什么样的人才;需要具备什么样的知识、能力、和素质。在此基础上，必须以体现能力为导向而不是以传授知识来进行课程实施方案;也就是着眼掌握能力的培养，着眼突出技术能力的特色。 　　根据上述出发点，应用型人才（岗位）计算机网络原理课程是网络工程课程群中的基础课程，是网络协议编程、移动互联网技术、网络安全、网络软件运行测试的前序课程。应用型人才（岗位）的计算机网络原理课程内容与市场需要的知识、能力、和素质对接，应用型人才（岗位）的计算机网络原理课程目标确定后，课程的实施教学方案就可以进行设计了。 　　三、课程教学实施方案 　　应用型人才（岗位）计算机网络原理的课程教学实施方案包含课程教学内容，也就是教什么。还有课程教学方法、教学内容组织、教学法、教学手段等等，也就是如何教。 　　1.课程教学内容。以因特网的网络结构为主掌握计算机网络体系结构、网络分层结构、因特网协议的功能特性。掌握网络通信的工作原理。掌握以太交换机工作原理，IP报和路由器工作原理，掌握配置以太交换机和路由器;使用网络设备搭建网络。掌握运输层协议工作原理，掌握运输层协议同应用层之间提供端到端通信的实例。 　　2.教学方法。计算机网络可采用先讲述网络总体结构体系，然后讲述网络各层的功能，再演示、操作网络设备的配置，达到从整体上满足课程教学内容的需要。 　　3.教学内容组织。为做好教学内容组织，可以把网络理论方面的知识一一清点出来;然后把市场网络工程需要那些知识也一一清点出来;一一进行教学内容的组织。这就解决了教什么的问题。然后进行每次课堂教学内容设计，也就是教师怎么把知识给学生。对教学过程中内容交叉和比较抽象的教学内容，用具体的网络配置进行演示，做到把复杂的内容具体化，使学生容易理解和容易掌握。 　　4.教学法。计算机网络教学法围绕网络体系的层次进行组织，在教学编排中也可以采用自底向上的方法进行，也就是从物理层逐步讲解网络体系结构。 　　5.教学手段。讲稿主要用幻灯片设计，在幻灯片中使用动画把网络系统组成、网络设备、协议运行、报文格式等表现出来。把复杂的网络协议用图像和动画表现出来，达到学生可以直观地理解教学内容的目的。 　　四、实践教学实施方案 　　实践教学的目的是加强学生对网络课程中的核心概念和网络原理的理解，强化对网络设备认知，逐步实现培养目标中对应用网络的能力。实践教学内容的设计由以下几个方面组成。 　　1.网络设备实物教学。把使用同轴电缆连接的网络适配器和双绞线连接的网络适配器，网桥、以太交换机、路由器等网络设备搬到教学课堂，对照实物学习网络设备。另外，把企业网络中心的高端网络设备和网络机房设施实物制作成图片进行实物学习。实物教学法过程中学生认识了网络设备模样、端口类别、连接电缆类别等方面的认知。再就是组织学生参观正在建设的企业楼宇的网络布线、弱电布线、医疗布线等。 　　2.软件仿真数据传输。对于数据帧实体在交换机中传输和报文实体在路由器中传输的学习，使用Packet Tracer软件模拟和跟踪数据帧与报文经过交换机与路由器的以后，学生直接目视到实体中字段变化和字段中内容变化，验证了在理论教学过程中不容易掌握的网络核心知识。 　　3.网络设备搭建网络。搭建交换机