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基于社会化软件的微课在大学公共选修课中的应用 　　摘 要 大学公选课一直以来是促进学生学习并拓宽其知识面的重要渠道，当今移动互联网时代的到来，使得社会化软件和微课这些新兴教学辅助工具有机结合在一起以补充传统教学的不足，为如何建设高校公选课程资源提供一些启发和思路。 　　关键词 公选课 微课 社会化软件 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.009 　　Application of Micro-class Based on Social Software 　　in College Public Elective Courses 　　――Take QQ and we-chat as an example 　　LIU Tingnan， BI Zhulan， JI Ying 　　（ Network and Information Center， Yunnan University， Kunming， Yunnan 650224） 　　Abstract University public elective has always been the important channels to promote students’ learning and broaden their knowledge， todays mobile Internet era， making the social software and micro-lesson emerging organic combination of teaching aids to supplement traditional teaching， how construction of College elective curriculum resources provide some inspiration and ideas. 　　Key words public elective courses; micro-class; social software 　　1 大学公共选修课微课概述 　　1.1 大学公共选修课概念 　　所谓大学公共选修课，是指根据不同大学生的特征与发展方向，允许个人选择的课程，其主要功能是增长大学生见识、拓展大学生视野，促进他们获得个性化发展。 　　1.2 微课概念 　　大家热议的微课概念是2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理 David Penrose 提出的。国内胡铁生老师最先提出微课概念并把微课应用到实际教学改革当中，微课正是为解决教学中的某个具体问题而开展的简短的以视频为主要载体的教学资源。 　　根据微课的概念可知其核心组成内容是课堂教学视频，其他还包括与该教学主题密切相关的教学设计、教学课件、教学反思、练习测试与学生反馈等辅助性教学资源。这些资源以系统化的组织关系共同构建了一个主题式、半结构化的资源单元应用“微观环境”。由此可见，微课与传统单一资源类型的教学设计、教学案例、教学反思等有着显著差别，具有非常明显的个性化特征。 　　1.3 公选课微课的特征 　　（1）重点突出。与传统的较宽泛的课堂相比，微课主要来源于教学实践中的具体问题，一般聚焦1～2个知识点讲解，所以主题突出，更加适合教师的教学需要。可以说，微课是为了凸显课堂教学中的某些知识点，或是反映课堂教学中的某个教学环节而诞生的。同时，相对于传统公选课过于复杂冗长的教学内容，微课更能聚焦课堂重点难点，针对性强，更加适合学生的学习需求。 　　（2）时间短、容量少。课堂教学视频是微课的核心组成内容。据心理学研究发现，大部分学生集中注意力的时间有限，而微课时长控制在10分钟左右，这样完全符合学生的认知特点和规律，有利于学生集中注意力，构建有效的学习环境。同时，从容量上来说，“微课”视频以及其他配套辅助性资源的容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的rm、flv、wmv等主流媒体格式，师生可通过电脑、智能手机等移动设备随时观看在线视频，使用方便。也可以将这些微课视频灵活方便地下载到终端设备上进行“泛在学习”，突破时空限制，提高学生的学习效率。 　　（3）设计多样，使用灵活。微课教学的情景真实，教师可根据实际情景需求设计出与教学契合的微课，营造一个真实的“微学习”环境。这就促使微课视频具有教学案例的特点。广大教师和学生在这种真实、具体的教学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学知识与技能的提升和迁移，为公选课提供灵活多样的课程资源。 　　（4）多样传播、开放性强。“微课”易制作、易传播、易搜索、易扩展、开放性