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依托“绿色家园建设”提升资助育人质量的思考与实践 　　[摘 要]随着我国社会的发展，高等教育也取得了迅速的发展，教育领域综合改革逐步推进，因此，各种资助工作逐渐开展。当前高校有关学生资助工作的重点，不仅在对于学生进行一定的经济扶持，更多的是要实现高等教育的育人作用。因此，我们可以通过绿色家园建设的平台，不但可以从经济上帮助学生，又可以给予学生精神上的关怀，不仅可以使得学生接受到思想教育，还能够锻炼他们的综合素质，挖掘出自己的潜能，从而帮助经济困难的学生顺利地完成高等教育，成长成才。 　　[关键词]绿色家园建设；资助育人；教育质量；多方面帮助 　　中图分类号：G649.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）06-0238-01 　　引言 　　随着我国教育改革的逐渐推进，高等教育取得了迅速的发展，与此同时，家庭经济困难的学生也成为了大学生中的一个重要群体，被社会各界普遍关注，直接影响着高校的发展和社会的稳定。家庭经济困难学生的问题不仅在于经济方面，也存在一些社会问题。对于经济困难的学生进行资助，不仅是贯彻落实科学发展官和建设社会主义和谐社会的基础，也可以促进教育公平，使得教育优先发展。当前，建设绿色家园项目，目的在于构建大学生的资助体系，从多方面对于家庭经济困难的学生进行扶持与关怀。这样，可以帮助家庭经济困难的学生成长成材，起到学校资助育人的作用。 　　一、“绿色家园建设”进行资助育人的思路 　　（一）要建立健全大学生的资助体系，从多方面解决学生经济困难的问题。对于家庭经济困难学生的帮助，不仅仅要体现在经济的扶持上，还要覆盖全面。学校要构建全方位的资助育人体系，为家庭经济困难的学生提供充足的经济保障。还要不断健全资助组织机构，完善规章制度，以施工俭学为鼓励方向，采用奖学金和助学金的方式，用于困难学生的补助。从多个方面来建立学生资助的体系，学校还要逐步完善助学贷款的实施方案，保证国家助学贷款和奖学金的顺利发放。注重生源地贷款政策的宣传，引导学生办理生源地贷款。挖掘自立自强的典型，鼓励学生勤工俭学，免去他们学习和生活的后顾之忧，让每一名经济困难的学生都可以顺利完成学业。 　　（二）要完善学生能力提升的平台，从基础上解决学生家庭困难的问题。根据中央文件的规定，高校的自主教育工作不但要引导人、教育人，同时还要对于学生进行心理上的关怀，要把学生的思想问题和经济问题结合起来，建立起完善的资助体系，探索资助育人的新方法。相比较于经济和物质帮扶，提升家庭经济困难学生的综合素质也同样重要。学校要从学生的实际情况出发，建立完善的家庭经济困难学生综合能力提升的平台，开展勤工助学等特色育人活动，在对于学生进行经济补助的同时，也从多方面进行学生能力的培养。 　　（三）要深入挖掘家庭经济困难学生的潜能，注重他们多方面能力的培养。家庭经济困难的学生，由于家庭背景的特殊性，往往被人从负面的角度来解读。学校要根据实际情况，深入了解这一群体的特点，不仅要从困难帮扶的角度进行思考，也要深入挖掘他们的优点。学校在为他们解决经济、能力等问题的同时，也要挖掘他们的潜力和闪光点，鼓励他们发挥出自己的长处，真正促进家庭经济困难学生的全面发展。 　　（四）高校要擅于利用社会力量，整合社??资源来进行学生的资助。资助育人一方面可以提高受助者的自身素质，另一方面还可以使受助者接受良好的教育，从而获得社会资本和社会阶层的流动与发展。因此，高校要积极倡导社会捐赠，整合社会资源，使得更多捐赠者涌现出来，形成良性互动，促进资助工作的可持续发展。另一方面，资助育人的重要工作之一就是培养学生的感恩之情，许多在学校接受过资助的学生在事业有成之后依然感念曾经的帮助，因此希望可以贡献自己的力量回馈社会。学校要设立家庭经济困难学生的资助基金，鼓励曾经受过资助的校友来捐献资金，使得他们在接受帮助之后，还有机会去帮助他人，传递正能量。 　　二、“绿色家园建设”进行资助育人的措施 　　（一）要完善高校资助育人的体系，由高校牵头来建立贫困生帮扶的平台。首先，学校要准确地认定家庭经济困难的学生，通过各级评议来进行家庭困难学生的认定工作，逐级审核。随后，学校要建立家庭经济困难学生的档案，定期对于家庭经济困难学生进行回访，抽取一定比例的家庭经济困难学生核实情况。对于情况不属实的学生，应该取消当年的贫困生资格。同时，学校还要建立一个机动机制，推动家庭经济困难学生认定的人性化，实现资助基金的科学利用。 　　（二）完善国家助学金贷款机制，保证贷款工作的顺利开展。学校要不断完善国家助学贷款机制，规范发放流程，保证每一名贷款学生都可以最快领到贷款。通过宣讲会、网络、广播等方式来进行助学贷款的政策宣传。在具体工作中，要把握细节，规范及时的开展工作，对于贷款对象进行严格的审核，及时