苏教版高二语文苏幕遮培训课件.ppt

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苏教版高二语文苏幕遮培训课件.ppt

苏幕遮;苏幕遮 周邦彦;苏幕遮 周邦彦;1、自由诵读 整体把握 思考:本词主要写了什么景?抒发的什么情? 本词主要写的景是荷塘美景,抒发的是思乡之情。 上阙写景,下阕抒情。; 燎沉香,消溽暑, 鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨, 水面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去? 家住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否? 小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 ;;词的上片写景,描绘了哪些景物?这些景物大致构成了几幅画面?;(1)一开始写的是一个什么样的季节和天气? 炎热潮湿的夏季。 从哪里看出来的? 溽、暑 作者心情如何? 烦闷 朗读的时候声音是低沉还是高亢? ——低沉 语速呢? ——稍慢;有人说此二句有两个动词妙绝!试析妙在何处;与前两句相比诗人的感情有没有化? ——有,变得欢快起来了。 那又该怎么读? 快速而又欢快地读。;叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举;叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举;如何理解 故乡遥,何日去?;;;家住吴门,久作长安旅。;五月渔郎相忆否;五月渔郎相忆否;小楫轻舟,梦入芙蓉浦。;下片: 故乡遥,何日去??家住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否??小楫轻舟,梦入芙蓉浦。;回顾总结;  词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态,下片由荷花生发开去,梦回故乡。   全诗明白如话,不加雕饰,然意境深远。   从作者对故乡的强烈思念中,对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中,也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦,对回归自然的宁静生活的向往。 ;苏幕遮;一、分析下面的词句的描写景物手法 1、鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 2、叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。; “呼”字,极为传神,充满人性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥檐语”把鸟儿东张西望的神态表现得活灵活现。;2、叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 ??随着荷叶的颤动,荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘中滚动着,闪烁着。 ???开始由叶上水珠在风中滚动,扩大到水面上无数的碧荷在微风中摇曳,最后远望整个池塘,仿佛摄影一般。 “举”字,立刻让读者联想到荷茎在用力托着一个亭亭玉立的少女一样,使荷叶有了生机,有了神韵。;二、思考:浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一思乡愁绪的呢?; 月 夜 杜甫 今夜鄜州月, 闺中只独看。   遥怜小儿女, 未解忆长安。   香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。   何时倚虚幌, 双照泪痕干?; 月 夜 杜甫 今夜鄜州月, 闺中只独看。   遥怜小儿女, 未解忆长安。   香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。   何时倚虚幌, 双照泪痕干? ——此诗的突出特点在于诗人本意是 要表达自己对妻子深切的思念,但却用对写法从妻子对自己的思念来写,让思念从彼岸飞来,愈见得杜甫的思念之深切。 ; 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。;对写法不同于移情(于物)法 “对写法”是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人,在诗中却撇开自己,从对方下笔,想象对方思念自己的情形,从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种 “主客移位”的方法,使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情,既显得生动形象,富有意境,又显得具体充实,富有深度。既深化感情,又强化主题。 移情于物是不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上。;劳劳亭 李白 天下伤心处,劳劳送客亭。 春风知别苦,不遣柳条青。; 诗词中“对写”艺术手法的最常见的一种表现形式,常常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。 移情于物诗人本欲表达自己对某人或某事、某物的一种情感,但在具体表达时却故意将自己的感情移注于另外的人、事、物上,表面上看是移情别恋,而实质上作者对此人、此事、此物的眷顾更深,感情也更真,能够受到“倍增情感”的效果。;“唯有长江水,无语东流”(柳永) “山将别恨和心断,水带离声入梦流”(罗隐) “拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”(苏轼)。 “多情只有春庭月,犹为离人照落花”(张泌);1、泉眼无声细细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ——宋 杨万里《小池》 2、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

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