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孔子学院海外发展及其展望 　　摘要：孔子学院在2004―2013年第一个高速发展期内，办学规模、教学内容、教师本土化和考试制度等方面均取得显著成绩。但由于资金不足、师资缺乏等原因，在某种程度上影响了其发展。为此，应立足国情，在可持续发展、质量先行、区域特色办学和品牌建设方面做好工作。 　　关键词：孔子学院;国际教育合作;中外文化交流;本土化教学;教育机构;海外办学;汉语教师;办学质量 　　中图分类号：G522.7 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2015）04-0122-04 　　孔子学院是中国大陆向世界推广汉语，增进各国对中国的了解而设立的官方机构。从2004年第一所孔子学院在韩国首尔成立到2014年底，孔子学院已在全球126个国家和地区建立了475所①。十年来，孔子学院发展迅速，为汉语和中国文化在世界的传播发挥了积极的作用，但在取得成绩的同时，也出现了一些新的情况，为此，笔者进行了分析。 　　 一、孔子学院发展十年概述 　　2014年，国家汉办公布《国家汉办/孔子学院2014年度发展报告》，对孔子学院的海外发展进行了总结，从中可以看出孔子学院已取得了可观的成绩。笔者从办学规模、教学内容、中外交流及考试制度等方面对孔子学院2004―2014年的海外发展进行了说明。 　　1. 办学规模。孔子学院在全球范围内发展迅速。截至2014年底，全球已建立475所孔子学院和851个孔子课堂，分布在126个国家和地区。其中，亚洲32个国家103所，非洲29个国家42所，欧洲39个国家159所，美洲17个国家154所，大洋洲3个国家17所（见表1和表2）。 　　2. 教学内容。2014年孔子学院开办各类汉语教学班约4万次，注册学院总人数达111万人。其中汉语学习人数迅速增长，如北欧地区孔子学院成立5年，汉语学习者人数从20多人增长到400余人。2014孔子学院举办各类文化活动3万多场，参加人数1 000万人次，其中文学学术讲座5 364场（见表3）。 　　3. 中外交流。为促进国际教育合作和中外文化交流，孔子学院举办一系列品牌活动项目。2014年，汉办邀请各国教育官员和大中小学校长、教师共计3万人来华访问。2014年，来自106个国家10万名学生参加了汉语桥举办的“世界中文比赛”活动。同年，国家汉办还开启了全球新汉学计划，启动中外合作培养博士以及博士来华攻读博士生项目。首批共录取了来自30个国家的70名博士（见表4）。 　　孔子学院与本土教师合作研发适合本土化教学的教材和文化读物。在当地中小学设立教学点，对本土中小学汉语教师进行定期培训，改进汉语教学方法，提高教学质量。针对没有开设汉语课程的中小学校还创办了汉语学习班。以瑞典为例，目前瑞典有40所中学开设汉语课，教育部确定汉语为中学选修课程，首次确立了汉语教学在瑞典的重要地位②。 　　4. 考试制度。孔子学院在全球范围内举办汉语考试，2014年在全球设立考点共计886个，分布在116个国家和地区，网络计算机考试发展到美国、加拿大、韩国等222个国家，基本形成了面向全球的考试系统。2014年考生人数达到542万人（见表5）。HSK、HSKK、BCT、YCT不仅作为外国人入学、就业的汉语水平证明的考试，也被日本、韩国、马来西亚、印度尼西亚等国的教育机构和企业作为汉语教学和人员选聘的标准。 　　 二、孔子学院发展特征 　　1. 发展速度由快到慢趋于平稳。2006―2007年是孔子学院高速发展的两年，最多的时候，仅2007年就增办了104所（见表1）。2008―2009年国家汉办调整了海外办学计划，过快过猛的发展局势转变为稳扎稳打的可持续发展方式。2010―2014年，孔子学院保持每年40所左右的速度进入平稳发展时期。 　　具体来看各大洲的分布情况，孔子学院在美洲和欧洲分布数量最多，非洲和大洋洲最少。发达国家和发展中国家相比，在发达国家建校更多。从覆盖率的角度看，孔子学院在欧洲的覆盖率达到99%，是全球覆盖率最高的大洲，美洲和大洋洲的覆盖率分别是47%和21%，低覆盖率的大洲是今后发展的方向。孔子学院在欧洲区的发展优势，将有利于带动中国在欧洲区文化产品的输出和文化软实力的提升（见表2）。 　　2. 多途径扩大汉语影响力。孔子学院通过各种途径举办文化活动，扩大其自身的知名度和影响力。各国孔子学院为融入当地文化，举办多种独立的文化活动，其中包括春节联欢晚会、中国书法展和中华文化体验活动等项目。孔子学院教师联合当地汉语教师开设汉语交流区，命名为“中国沙龙”“中国咖啡角”。部分孔子学院还配合当地汉语教师举办多种兴趣俱乐部，如象棋俱乐部、民族乐器俱乐部、传统游戏俱乐部。 　　具体来看，孔子学院从2009年举办0.75万场活动发展到2014年的3万场。一年内