区域教改中教研角色.pptVIP

Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 区域教改中的教研角色 2015年1月14日 温州区域教改的指向与路径 2013年10月，温州市启动区域教学改革，定位为“学为中心”的课堂变革项目，共立项104所学校及洞头一个县市区作为试点。 2014年11月，温州市召开“深化课堂变革，提高教育教学质量”基础教育论坛，表彰第一批教改优秀试点项目、提炼编辑《温州市“促进有效学习”课堂变革第一阶段优秀实践案例》、确立新一轮50个学校两个区域教学改革项目；颁发《温州市教育局关于进一步提高教育教学质量的实施意见》。 塑造样板课堂 优化常规环节 推广优秀成果 推进综合学习 打造跨界项目 构建课程体系 课堂变革 深刻性 综合性 提高 教育 教学 质量 整体性 学生 全面 发展 价值性 温州区域教改的指向与路径 　我们的行动： 　　1.确定区域推进教学改革的“项目驱动”策略。 　　2.提出温州市区域教学改革走向综合的六大举措。 我们的思考： 　 如何把握改革方向与目标，设计改革的关键性策略，提高教育教学质量？学校是教学改革的主体，如何基于学校学段、学科特点、明确改革的主体？如何激发学校改革内驱力？ 区域教改中的教研角色 角色一：顶层设计的专业角色 高中学段项目：为新高考背景下的课程设置与分类分层走