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信息化社会对于英语教学的影响 　　【摘要】本文主要探讨的问题是：信息化社会对应英语教学“利”与“弊”影响的探讨，进入信息化社会，科技日新月异，多媒体技术的运用及网络的普及给英语教学带来的影响之利、弊分析， 并提出一些建议。 　　【关键词】信息化社会 英语教学 利 弊 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0079-02 　　随着科学技术的迅速发展，当今社会的变化日新月异，人们的交流和文化的传递方式层出不穷。社会趋向于多元化发展，我们进入了信息化的社会，生活上的信息交流与电子化的使用密不可分，多元信息正渐渐地渗透到人们生活的每一个领域，改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式，揭开了一个崭新的世界，人们的生活、学习有着很大的改变。教育是人们生活的重要组成部分，信息化的发展当然不会把教育遗留在古老的河岸，相反会更青睐这个充满活力的绿地，给它更多的气息！在信息化的新的历史条件下，对学校教育改革提出了迫切的要求，各学科的课程改革也是势在必行，小学英语教学在教学模式，教学目标等方面也在不断的变化中。英语教育已经不再是以前的哑巴英语模式，随着信息社会的发展，现在更注重的语言的运用性，工具性，在《新课标》非常强调着英语学习的人文性。与信息社会的结合是非常紧密结合，以提高英语教学的效率性，但正是这种紧密结合，从中产生了一系列的“利”与“弊”，在英语教学上如何舍其“弊”而取之“利”而用之呢？ 以下对信息化融合到英语教学上的“利”“弊”分析进行探讨。 　　一、信息化运用对于英语教学的“弊”。 　　小学英语教学以词汇教学为重点，过程重视单词的拼写，理解，以培养学生扎实的基础，逐渐培养学生阅读能力和简单的写作能力，陶冶学生运用语言的语感。词，句的学习与运用都是为了培养学生的阅读能力和写作能力打好基础，其中词汇教学要注重发音为基础，引导学生见词读音的能力。每个词都存在着不同的意义， 所以要了解英语词汇的使用就必须了解词的拼写，意思以及不同的使用方式， 更好的拼写单词与了解词汇的含义才能正确组织语言进行说话，阅读，写作的输出，体现《新课标》所侧重的人文性。 　　1.单词拼写被弱化 　　进入信息化社会后，人们用于工作和学习的工具五花百门，无疑提高了人们的工作效率。 处理文字、数据等可以依赖于计算机完成，交流通讯通过信息传递，查字典可以运用电子词典工具…… 这些无疑给人们带来很多的便利，同时这一切的操作很大程度上地不开文字的输入。文字输入软件的发明，确实提高了人们的工作效率 人们习惯于面对计算机工作， 流行运用手指头输入文字信息，但是现在的很多输入软件都具有智能输入，自动识别单词的正误并以修正，甚至可以语音录入并转化为文字，这正好与我们在教学上强化单词的识记背道而驰，教学上强求的是每个单词的拼写无误，正因为现在人们稍微敲敲键盘并通过智能优化软件可以正确输入整个单词，久而久之，人们就弱化了词汇的形状结构，这是信息化社会对英语教学带来的“弊”。 　　2.网络语言的出现，涌现了大量的新词汇，对传统单词意义的理解带来冲击 　　（1）简化表达方式 　　网络聊天工具的出现，如“微信” “QQ”等，学生“恋“上了新的交流方式，学生使用智能工具的机会不低于工作的人群，而且青少年文化传输讲究”潮“和”简单快捷“， 很多时候会用不同的文字记号代替完整的单词表达，他们通过删减句子结构达到简单快捷的信息传输效果。如：Brb - be right back；g2g-Got to go；omg- oh my god； nm - nothing much很多的简略方式数不胜数。我们的英语学习并不是母语，因此人们越来越依赖信息技术所带来的便利，越是容易忘记英语词汇本身的拼读方式，这对作为小学基础教育的英语教学带来很大的影响，大大增加了老师在教学上强化单词识记的教学难度---弊。 　　（2）新词涌现。 　　教育，生活，出行方式都在信息化的发展中不断的变化，改变着人们的生活方式，如brunch一词就是在生活方式的变化中诞生，为 “早中饭”之意，由单词breakfast和lunch变化而来。新词汇随着社会，网络，电子平台的发展大量涌现，从而冲击着人们对新词汇与已有词汇的混淆与运用的混乱---弊。 　　二、把“弊”中的有利信息提取，使其转化为英语教学上的有利资源 　　1.网络资源的利用，可以扩大获取资源的渠道，丰富教学资源 　　现在社会是以网络为基本特征的知识经济时代，网络技术在生活中应用广泛，多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，成为了社会的新动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础，尤其是在小学英语教学中运用多媒体教育技术是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习的一