幼儿园园本教研的相关管理与指导.pptVIP

幼儿园园本教研的管理与指导 北京教科院早期教育研究所 园本教研的三个要义： 研究课题来源于幼儿园改革和发展的实际，具有解决幼儿园现实问题的鲜明针对性； 研究的主体是教师，以教师全体参与为基本特征； 研究的结果有助于幼儿园实践问题的解决。 （二）园本教研的特点 目标的直接指向性； 组织的自我主体性； 内容的现实针对性； 方式的灵活多样性。 （三）类型 教学型教研：以教为着眼点，以课例为载体。 研究型教研：以研为着眼点，以课题为载体。 学习型教研：以学为着眼点，以学习为主线。 （四）园本教研的基本要素 自我反思； 同伴互助； 专业引领。 园本教研 自我反思（教师与自我的对话） 同伴互助（教师与同行的对话） 专业引领（实践与理论的对话） 行动研究：不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动。是一种教师和教育管理人员结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。 教研工作：是指组织全体教师参加的、以直接提高教育质量为目的的教育研究活动。教研工作是一种研究活动；教研工作的对象是教师；教研工作的目的是直接提高教育质量。 行动研究 ≈ 教研工作 ≈ 园本研究 研究方式 研究主体 二、园本教研与教师专业发展 传统的研究范式：理论与实践分离；研究者与实践者分离。