幼儿园教研活动与和教师专业化发展.pptVIP

幼儿园教研活动与教师专业化发展;一、对教师专业发展的认识;1、教师专业发展的相关概念;2.教师专业化与教师专业发展;3、现实中对专业发展的认识和态度;两类教师：; 据上海市某个科研机构对几十个幼儿园的调查资料显示，如今教师日常的文案工作多达十几种，平均每个幼儿教师每天的文案工作量是3~4个小时。幼儿成长档案、活动记录、计划、案例等文案工作花费了教师大量的时间，直接影响了教师与幼儿的互动…… ;4、教师对改革要求力不从心;（2）教育行为的盲目性;二、幼儿教师的专业化体现;三、教师发展的专业模式与特点;（二）教师专业发展的特点;（二）、教师专业发展的特点;（二）教师专业发展的特点;四、如何促进教师的专业发展;四、如何促进教师的专业发展;四、如何促进教师的专业发展;四、如何促进教师的专业发展;（2）要成为一名反思型的教师，应该确立以下几??角色：;（3）教师的反思在实践中应体现三个环节：;（四）、什么是行动研究;（五）行动研究的基本特征;（六）、行动研究的三种模式;（7）幼儿园教师为什么适宜开展行动研究？; “如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到研究这条幸福的道路上来。” …………苏霍姆林斯基