体验式学习在高中美术课中应用.docVIP

体验式学习在高中美术课中的应用 　　新课程提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”的教育理念。教师在课堂教学中做到“以学生为本”，让学生“乐学”、“善学”，而体验学习是有效支持这种学习的工具。 　　所谓体验式学习，即为学习者提供真实或模拟的情景和活动，让学习者在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受并进行交流和分享；然后通过反思再总结并提升为理论或成果；最后将理论或成果应用到实践中。将体验式学习应用于美术教学中，对激发学生学习潜能，培养其健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团队意识都能起到积极的作用。 　　 　　一、 体验式学习的特点 　　 　　自主性与生成性。体验式学习以学生参与活动为基础，活动是体验的载体，活动中的体验总是与个体的自我意识紧紧相连，体验具有直接性和自我性，他人无法替代。如果没有体验，感知不会深刻，更无法内化。只有通过体验，获得感悟，才会有自我的构建。与传统接受式学习不同，在体验式学习过程中，教师不会告诉学生问题的答案，不提供解决问题的方案，而是激励和挑战学生自己去寻找答案；遇到冲突时不会去平复学生的情绪，而是让学生自己管理情绪；老师犹如一面镜子，不是指挥学生做什么，而是通过一系列有方向、有策略性的过程，运用聆听、发问、区分、回应等技巧，让学生看到自己的现状、心智模式，以及限制自己达不成目标的障碍，鼓励学生调整心态，