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作文教学人文化的探究 　　人文作文是立体开放的一个系统,应该从不同的角度切入,作多样不同的观照和把握。 　　 　　一、作文教学人文化的内涵 　　 　　新课程标准对语文教改提出新的要求是“正确地把握语文教育的特点,不断丰富学生的人文内涵”。从某种意义上说,人之所以是万物之灵,就在于人有人文。我们认为,人文作文至少应该包含人本观念、个性观念和发展观念等基本内涵。 　　内涵之一:人本观念。 　　人文的核心是:“人”,以人为本,关心人,爱护人,尊重人。这就是我们常常说的人类的关怀、生命的关怀。人是社会的中心,人是衡量社会的尺度和标准。在人世间的各种权利,只有人权是天赋的,生来具有的,不可剥夺,也不可代替的。承认人的价值,尊重人的个性利益。人文精神强调一切从人出发、一切以人为归宿的精神,它是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。 　　人文作文本质就是“以人为本”。也就是说,要把学生放在最重要的位置上,要尊重学生的价值。 　　内涵之二:个性观念。 　　个性观念,即承认和尊重个性的哲学观念。《语文课程标准》说得很明确:“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。”“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。” 　　作文要有个性,学生要表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,要体现自己的创新。冷静反