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信息化教学在电工电子技术课程中的应用 　　【摘 要】在电工电子技术课程的教学过程中运用信息化的教学手段，能极大丰富教学内容和教学形式，使教学更直观形象，充分调动学生的学习积极性，大大提高教学效率。 　　【关键词】电工电子技术 信息化教学 教学方法 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04C-0150-02 　　大力开发信息化教学资源，用现代化的教学手段和方法来提升教学的效率和效果，对于拓展学生学习空间，促进学生自主学习有着非常好的作用。对此，笔者就信息化教学在电工电子技术课程中的应用进行了探索。 　　一、电工电子技术课程的特点 　　电工电子技术课程是许多理工类专业的一门专业技术基础课，它着重研究电工和电子技术中必要的基础理论、基本知识和技能，具有强大的工程应用性。随着电气及自动化技术在各个领域的广泛运用，学好电工电子技术知识将为后续的专业课打下良好基础。因此，作为专业基础课的电工电子技术课程越来越重要。 　　然而电工电子技术课程的基本理论、基本概念层次多，知识点连续性、系统性强，在课时有限的情况下，教师为了保障知识的连贯性和避免出现知识盲点，往往不能够对所有知识点都进行深入讲解，无法保证所有知识点的透彻性。学生对于电工电子技术课程的印象也普遍为内容多、原理抽象、难理解、难记忆。再加上高职学生对于基础课程不够重视，很容易产生厌学情绪。 　　二、电工电子技术课程运用信息化教学手段的优势 　　（一）有效激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性 　　兴趣是最好的老师。教师在引导学生进行学习的过程中，如果能吸引学生的注意，激发学生产生学习的兴趣，不仅有利于避免学生的厌学情绪，还能激发学生主动去探索知识的欲望，让学生充分发挥主观能动性，达到事半功倍的效果。信息化教学是集文字、语言、平面图像、3D图像和运动画面、视频、演示等多种多样的信息载体为一体的教学手段，可使学生在视觉、听觉等各方面都有直观的感受，给学生以形象、新奇的感觉，能有效激发学习兴趣，乐于参与到教学活动中来。 　　（二）增加教学信息量，极大提高教学效率 　　电工电子技术课程因其专业上的知识特点，在讲授的时候需要运用到许多复杂的电路图，同时也有大量的公式及过程推导。如果教师在讲授的时候运用的是传统的教学方法，将会花费大量的时间在作图及板书上，这样会使原本就紧张的课时更加紧张，不能有效地传递教学内容。学生也容易因教师在作图及板书的时候分散了注意力。如果运用了信息化的教学手段，在上课时就可以极大减少作图及板书时间，增加教学信息量，有助于解决课程学时少、内容多的矛盾。 　　（三）及时补充知识，丰富教学内容 　　随着科技的飞速发展，电工电子技术也有着日新月异的变化，更新换代相当快。而教材从编写到出版有一个较长的周期，因此再新的教材也难以将最新的知识纳入，不可避免会出现知识滞后，这就需要教师在教学的过程中对所授内容进行及时更新。运用信息化教学手段，可以非常方便、及时地将新知识新技术补充进来，极大丰富了教学内容，使课程内容紧跟当代科技的发展，实现教育与科技的与时俱进。 　　（四）有效突破教学重难点，提高教学质量 　　一堂课上得好坏与否、成功与否，很重要的一个方面就是看是否突出教学重点、突破教学难点。电工电子技术课程的难点很多，许多知识点如器件内部结构及工作原理等，如果仅借助于传统的教学手段是很难讲解透彻的。信息化教学可以使复杂化为简单、使困难化为容易、使抽象化为形象，更容易突出重点、突破难点，有效达到完成教学任务的目的，提高教学质量。 　　三、信息化教学手段在电工电子技术课程的应用实例 　　（一）基于多媒体的信息化教学 　　基于多媒体的信息化教学，主要是通过多媒体课件运用文字、图像、色彩、声音、视频等对学生的视觉、听觉进行多样化刺激和诱导，来调动学生的学习积极性。通过对许多现象加以形象的描述，来达到教学目的。以三相交流电的产生为例，该内容在讲解时无法将实物带到课堂上，教师在黑板上很难画出或根本无法画出与实际情况相符的图形或动态过程，学生又无实际应用的感性认识，加之图形复杂，会很难理解。如果应用了多媒体课件，在讲解三相交流电发电机的结构时，可以用图片将三相交流发电机各部分的结构展示给学生看，通过图片可以非常直观、方便地看到三相交流发电机内部的样子，让学生对它的结构有很清晰的认识。而在讲解到三相交流发电机的工作原理时，可以运用一个3D动画来模拟三相交流发电机的工作过程，动画立体生动，结合动画讲解工作原理，学生不会觉得抽象枯燥，更容易理解三相交流发电机的工作原理。视频在多媒体课件中也起着非常重要的作用。例如在讲实践操作时，可以把实践操作过程拍成视频，在上课时用投影播放出来，这样每位学生都能够清楚仔细地看到操作