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信息化环境下三种学习方式的探讨 　　摘要 随着越来越多的新兴信息技术不断涌现与高速发展,人们置身在一个信息化环境中。信息技术使学习方式变得越来越丰富多样,许多学习方式的概念围绕着人们,有时让人无所适从。重点对远程学习、E-Learning、移动学习等概念进行探讨。 　　关键词 远程学习;E-Learning;移动学习 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)33-0158-03 　　Three Ways of Learning under Information Environment//Wang Huaying 　　Abstract With the high-speed development of more and more emerging information technologies, we have already entered an Information Environment. Information technologies make it possible for us to study in various ways, with the concepts of many learning styles surrounding us, which sometimes makes us be at loose ends. This paper focused on the discussion of the concepts of D-learning, E-Learning and M-learning. 　　Key words d-learning; e-learning; m-learning 　　Author’s address Depart of Modern Medium and Education Technology, Jiangsu Institute of Education, Nanning, China 210013 　　 　　在信息化环境下,随着多媒体、网络以及移动通信等新兴信息技术对教育领域的全面渗透,在教育改革比较重视学生学习的大方向下涌现出多种学习方式概念。我们在新奇过后发现有的概念早期还能区分开来,但随着各种新兴信息技术在硬件设备上的综合化趋势,许多概念的区分变得越来越模糊与困难,本文选取远程学习、E-Learning、移动学习3个概念尝试做一些力所能及的探讨。由于远程学习是伴随远程教育而生的,E-Learning在教育技术领域内探讨得比较多,最新的移动学习在远程教育和教育技术内探讨的热烈程度比较接近,为了梳理这3个概念有必要把它们放到远程教育与教育技术的发展历史中考量。 　　在学术界,关于远程教育与教育技术的概念一般有广义与狭义之分,典型的说法是广义远程教育的出现可以追溯到远古时代,广义教育技术是伴随着人类教育行为的产生就出现了,本文下面所提到的远程教育与教育技术取的是狭义层面的概念。 　　1 远程教育的发展与远程学习 　　1.1 远程教育的发展简史 　　学术界对远程教育的发展阶段有不同的划分法,本文采用其中的三分法介绍。 　　第一阶段:19世纪中叶至20世纪中叶是以文字印刷教材为主要传播媒体的函授教育阶段。1840年,英国人伊萨克?皮特曼(Issac Pitman)把速记教程函寄给学生,被认为是英国函授教育的始祖。1849年,伦敦大学首创校外学位制,这一年被认定为是英国近代学校远程教育的开始。1902年蔡元培等在上海成立的中国教育会采用通信教授法,以及1914年商务印书馆创办的函授书社被认为是中国最早的函授教育。 　　第二阶段:20世纪中叶至20世纪90年代是以电子技术为主要教育手段,采用广播、电视、电话、计算机等为主并辅以文字教材的多种媒体进行远程教学的阶段。20世纪50到60年代,我国北京、天津等城市分别创办了广播函授学校和电视大学。1969年英国正式建立英国开放大学,在发展中取得巨大成功。与此同时,世界各地的远程教育也都积极发展。1978年2月6日,国家领导人邓小平同志亲自批准筹建中国广播电视大学。1979年2月,一个面向全国28个省、自治区(直辖市)的广播电视大学正式开学。从此,一个从中央到地方,统筹规划、分级办学、分级管理、分工合作的中国远程教育的系统正式形成,我国教育技术界当时把这一领域称之为远距离教育,成为教育技术内相对比较独立的一个研究领域。 　　第三阶段:20世纪90年代以来是以多媒体技术、网络技术为主要技术手段,以信息数字化为主要特征的网络远程教育阶段。从20世纪90年代下半期开始是我国远程教育发展的战略革新和起飞期,而这个时期也称之为现代远程教育阶段。1999年1月,