一年级学生现状分析 一年级学龄儿童情绪管理现状分析.docVIP

PAGE PAGE 1 一年级学生现状分析 一年级学龄儿童情绪管理现状分析 摘 要： 小学生的情绪困扰有日趋普遍及恶化的现象，一年级的儿童正处于幼儿园和小学的转折期，一方面要经历幼儿园到小学的过渡、适应和成长阶段，另一方面面临中国特色的学业的压力，我们必须及时发现他们的情感需要，了解他们的愿望和感受。家庭作为影响一年级学龄儿童的微观系统，对孩子情绪管理现状必须重视起来，及时了解他们的情绪现状，对解决和调整孩子的情绪管理能力有重要的意义。 　　关键词： 一年级学龄儿童 情绪管理 湾里社区 　　一、理论分析 　　情绪管理的概念最早可以追溯到20世纪80年代初期的组织行为学研究，当时“情绪工作”的概念曾引起过社会学、管理学、心理学等相关学术界的广泛关注。情绪管理的范畴涉及社会学、心理学和管理学，而且概念的界定意见不一。目前各个学科比较认可的是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导，培养驾驭情绪的能力，并由此达到良好的管理效果。情绪管理能力可以从三个角度进行分析，分别是情绪知觉能力、情绪控制能力及情绪调节能力。情绪知觉能力是指个体能及时并正确察觉到自己的情绪和认知他人的情绪状态，并合时宜地表达出自己的情绪的能力。情绪控制能力是指在具体情境下，个体能调适好自身情绪并做出适宜的行为的能力。情绪运用能力是指在具体情境或人际交往的过程中，个体能同理关怀他