儿童作文奇异想象力培养.docVIP

儿童作文奇异想象力培养 　　在小学数学界流传着这样一种说法：在课堂上如果你说3乘以5等于15，这不是教学；如果你问，3乘以5等于多少，这就有点教学的味道了；如果你有胆量说，3乘以5等于14，那就更是教学了。这则教学寓言非常有意思，三种不同的教法折射出不同的教育理念，“3乘以5等于14”，估计一般教师很难说出口，数学知识传授“严”“精”“准”的要求下，教师不会如此教学，于是好奇、质疑、探究、兴趣等词语会与我们的课堂擦肩而过。如果“3乘以5”算式本身就具有神奇的幽默与想象的张力美感，再赋予教师“等于14”的创新教法，学生怎能不喜欢我们的教学，喜欢我们的学科，喜欢学习呢？ 　　黑板上随手画了一个圈，于是学生在“可能……可能……可能……还可能……”的言语句式中展开想象；当定格在一张用来遮挡脸面的试卷上，目光聚焦在鲜红的“0”时，便推测这张试卷后面的脸是一张什么样的脸。小主人“莫愁女”无可奈何地看着这张“0”分的试卷，试卷突然开裂了，居然蹦出一个鸡毛掸子，于是孩子们在惊奇中，交流“莫愁女”回家后的尴尬处境……过了一学期以后呢？“莫愁女”的学习会有什么变化吗？随着“莫愁女”心绪的变化，故事地点的转移（学校、放学路上、家里），一篇篇充满真情实感的千字左右的文章流淌出来。这是一节五年级的创意迭出、奇巧新颖、想象丰富的“童漫作文”课。 　　“童漫作文”是“儿童漫画作文”的简称。儿童漫画是漫画